任颖倩

（河北省保定市清苑区第三幼儿园，河北 保定 071100）

通过对幼儿的观察及谈话发现，幼儿对于身边的环境状况，是有一定关注程度的，他们从心灵深处体现出对美好大自然、优美人文设施设备的向往和渴望，同时对于处理不当的垃圾、人为造成的污染，表示强烈的呼吁。现代教育心理的研究也深刻揭示了：人的发展与环境是密切相关的。作为教育工作者有责任和义务，承担起环境教育的重担，努力为幼儿营造良好的环境，培养幼儿的环保意识和行为，为幼儿的终身发展奠定基础。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环保资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。

一、在幼儿一日生活之中进行环保教育，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识

（一）在幼儿一日生活的各个环节中渗透环保教育，培养幼儿养成良好的行为习惯。

我们充分利用幼儿一日生活的各个环节，将环保教育与生活习惯的培养紧密结合，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰；不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话走路要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电；节约纸张等好习惯。平时多组织孩子收集废纸，易拉罐，玻璃瓶，果冻盒等废旧物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以较少污染，这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。……