王峥

（江西省上饶市鄱阳县鄱阳镇中心学校，江西 上饶 333100）

在目前的初中教育中，大部分的学生都会觉得生物教学是非常枯燥无趣的，那么针对这样的情况，就要有相对应的解决措施

一、初中生物情景教学的意义

教学场景被教师描述成想要的样子，根据相关的知识，借助一些技术手段让学生的潜力得到激发，创造让学生感觉到身临其境的一系列教学活动。新形势下的教学改革方案已经衍生了一个新的品种。教师充分利用情景进行教学的激活，使学生能够更好地理解知识或模拟实际的情景，理解具体的情景，激发学生表达思想的愿望，初中生物教学的成功应该是在课堂上创造情景而来，所有的学生都有机会学习到知识，因此，对于生物教学有着更深的意义。

二、初中生物情景教学的作用

根据皮亚杰的研究表明，学生思维目前正处于一个发展的阶段，学生的思维正处于向抽象思维过渡的阶段。对于直接的事物会更加敏感，但在这个阶段，学生的注意力不稳定，但是学生的想象力较强，对事物有好奇心。根据以上特点，如果教师能在使用场景的过程中进行充分的教学，就可以弥补学生的粗心大意这一缺点，使学生充满想象力。初中时，初中生物的教材相对来说是比较简单易懂的。通过其他媒体的辅助工具，可以为学生创造具象的场景。

三、初中生物情景教学的基本含义

教学情景要求教师在教学过程中与教材相互联系，并用生物与情景的联系，结合具象的情景条件，发挥情景的学习价值，思考和设计一个启发性的问题，让学生去反思，尽可能地发现和思考，创造合适的环境。……