李敏

（甘肃省陇南市两当县第一中学，甘肃 陇南 742400）

为了能够适应时代的要求，培养更多的跨世纪的人才，在普遍的高中地理教学当中，就要进行教育教学的深入改革，从而确保新课程方案试验不变。作为新课标的直接教育工作者，应该寻求更加全新的教育学习规律，探索出一条符合教育思想路线的方法，帮助孩子们加强对地理常识的认知，让每一个学生认真的学习新课程改革的教材内容，从而不断的钻研新教材，熟悉的掌握更多的知识。

一、高中地理教学的现状分析

从地理科目的特殊性来看，在高中阶段属于文科性科目，但在大学又属于理科性的综合科目。它既要学生们能够运用一定的思维能力，来对地理知识常识进行反复的背诵，又需要学生们能够掌握一定的运算能力，来对教学课程进行反复的熟练计算，以此来达到学习地理的要求和教学内涵。但是从现在的绝大多数学校的教学手法来看，很多老师依然采用的是传统的教学模式，只是将新教材的地理知识点通过黑板的形式进行一一的罗列，并没有对其中的知识和课外知识进行深挖，这样浅显的教学模式，在很大程度上限制了学生们的空间想象能力和思维的拓展，并没有让每个孩子能够在有限的时间内掌握更多的学习内容。

因此，在面对应试教学的方法当中，学校要定期的举办教学内容座谈会，就教学方法来探讨出更加与时俱进的教学，不断的与时俱新，通过更加优秀的方法来深挖新教材的学习内容，帮助更多的学生掌握良好的学习方法，让他们能够在学习的海洋当中，通过自主的学习来探索地理知识的奥妙。……