李永芬

(石家庄市艺术学校，河北 石家庄 050000)

在新一轮基础教育课程改革过程中，很多教师已转变或正在转变观念，改变自己的教学方式，已意识到要重视学生能力的培养，提高学生的素养，以学生为主体，发挥其主体作用。但是学生已习惯了教师教什么，我就学什么，教师让我“干什么”，我就“干什么”的教育方式，学生处于被动地位，造成学生被动学习和不会学习。因此，许多教师常常有这样的感慨：我端给学生一盆火，回报的却是一块冰！教师在课堂上喋喋不休的讲解，学生无精打采的记录，造成“落花有意流水无情”的尴尬境地。由此看来，教学必须进行有效的改革，教师一定要调整自己的教学方式，重新认识学生，学生是课堂的主体，更是课堂教学的主体，把以教为中心，逐渐转移到以学为中心，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生真正成为学习的主人。

自主学习是与传统的接受学习、被动学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探究、质疑、合作等方法来实现学习目标。在历史教学中我尝试用激发学生学习求知欲望和兴趣，让学生在课堂教学中成为主体获得新知。

一、创设历史情境，培养学生质疑的态度，自主学习获得成就感

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学与思相辅相成缺一不可。爱因斯坦也说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。而有效的组织学生进行自主学习，必须激发学生的学习兴趣，从而发挥学生自我学习主体的作用，成为学习的主人。……