陈穆

(滁州城市职业学院，安徽 滁州 239000)

一、高职院校美术教育专业发展现状

关于美术教育专业，现在许多高职院校都开设了这一专业，主要是学生掌握系统的美术理论以及职业技能，培养适应本民族发展，能够胜任小学普通美术教育的全面人才。由于教育部调整计划，取消中等师范教育，师范院校只设立本科、专科两个层级，这也是我国高职院校现开设的美术教育专业，除了院校改制之前的教育学院或是普通高等师范院院校开设的美术师范系科外，其他由原有的中等师范学校改制而成。在过去，中等师范教育在教学上注重的是学生的实践教学，学生的动手能力，在实践技能操作上处在强项，对于理论知识、基础能力的培养则比较薄弱。因此随着教育体制的改革，原来的中等师范教育在转型期间逐步暴露出这一问题的弊端，无论是整体的教学管理体制体系还是细微的各项课程设计，都存在不同程度的问题，培养出的学生很难专业所期待的水平，与现行小学美术教育的需求存在一定差距。

二、美术教育专业学生就业困境分析

美术教育专业自改革以来不断扩招，学生基数加大，从对高职院校美术教育专业学生的调查来看，学生选择艺术类专业尤其是美术专业，除了一些从小喜欢美术的学生，很大一部分是因为艺术类专业文化课成绩要求较低而选择为了升学考试突击美术；进入高职院校则是因为文化课成绩和艺术课成绩二者有一项较差或者两项都不合格，因此，学生整体综合素质不强，各项能力都比较欠缺。

其次，从院校角度来看，美术教育专业本身的教育队伍存在缺陷，高职院校师资力量普遍较弱，无论是对于理论基础的把握还是职业技能的教授水平都良莠不齐，讲课抓不住重点，没有科学的教学方法与一套系统的管理体系，再有甚之，连普通话都不标准，对于教学的板书设计或者犯一些错别字等基础错误。此外，高职院校美术教育专业的学习内容广泛繁杂，全面学习是好事，但一味的考虑全面而不顾学生们的时间精力，最后只能造成收效甚微，许多学生对于这种广而不精的模式也不是很认同，他们表示在就业时将自己所学与中小学生美术教育内容做对比发现很难产生联系，不禁产生疑问自己这几年的学习到底有没有用，完全达不到一个美术教师的资格。

最后，从社会需求来看，现在中小学生的教育越来越重视德智体美劳全面发展的素质教育，尤其是课改之后发生了许多变化，艺术教育成为了不可缺少的一部分。然而教育部门的重视一时之间也难以改变艺术教育师资力量不足、教育质量不高的问题。关于美术教育，在大中型城市由于经济的迅速发展带动了教育的发展，师资力量齐全，对教师的要求已经不存在量的问题，而是向质发展。然而在一些经济欠发达的乡镇甚至偏远地区，更加注重应试教育并且地方财政紧缺，学校没有能力为艺术教育设立专职岗位，开设少数美术课程也大多是其他科目老师兼职教学，更难吸引人才就业，这就造成了发达地区师资饱和、教育水平高而欠发达地区相反的情况。

三、高职院校美术教育就业出路方向

在高职院校的教育工作上，学校和学生应当共同努力，建立健全的管理机制，完善现有课程体系，掌握科学的教学方法、共同打造可持续发展的教育模式，在不断努力中创新、发现问题及时解决、调整。美术教育专业是一个内容宽泛的专业，高职院校的培养教学广而不精的蜻蜓点水模式可以在原有基础上加以提升，教导学生在原本的教学中找到自己兴趣或者擅长的方向，为学生分设研究方向分类重点培养，做到博中求专。

每一位学生都应该深思熟虑自己的职业方向，在选择自己的专业前就应该想好未来是否想从事相关专业，而不是盲目的为了升学而选择。如果确定选择美术教育专业，那么在课堂学习的同时也要学会自主学习充实自己，了解社会需要，懂得为自己将来的就业做准备。高职院校美术教育专业学生具体要想走出就业困境，首先可提升自己的学历条件，面对教师任职高层次、高标准的社会要求，想要走教师这一职业道路，提升学历加强学识修养无疑是跨入门槛最直接的方法；再者加强美术专业能力，成为技能型专业人才。在未来，成功就业后也应不断提升自我，坚守终身学习的理念，否则安于现状随时可能再次被社会淘汰，不仅自身事业难以继续发展，还不利于中小学教育发展。

结束语

随着国内美术专业教育的不断扩招，美术专业学生的数量加大，高职类美术专业学生，其美术专业水平以及综合素质相对较为薄弱，高职院校美术教育专业学生就业情况严峻已是必然趋势。面对就业形式严峻的今天，打破这种困境不是一方的努力就能完成的，高职类美术专业学生应当加强自主学习能力的培养，增强自己的动手能力，另外高职类院校，健全的管理机制，完善课程体系，掌握科学的教学方法、共同打造可持续发展的教育模式，全方位提高学生专业能力。此外政府需要出台相关政策扶持，相信在这种共同努力下，一定能打造美术教育专业良好的发展前景并造就更多高素质、高水平的可持续发展人才。