瞿林

(新疆第二师华山职业技术学校，新疆 库尔勒 841000)

一、职业学校培养学生节能降耗意识的必要性

职业学校是化工企业的重要人才培养基地，所培养的学生是今后最直接的能源使用者和操作者，对企业节能降耗工作的实施有重要作用。通过教学分析，我们可知，现在很多学生在能源危机方面的意识不足，节能环保的意识也比较低，所以在日常的教育工作中，我们除了要强化学生的动手操作技能之外，还应该培养学生的社会责任感和使命感，使其成为社会所需要的节能型人材。

课堂教学作为学校教育课程实施的主阵地，教师要在教学工作中强化学生的节能降耗意识。《化工单元操作》是化工类及相关专业的重要课程，该门课程所涉及的知识和操作技能在日后的工作当中有重要的作用。所以在化工单元操作课程中强化学生的节能降耗意识，对其日后的工作有积极作用，教师要在日常教学中结合真实的生产问题作为学习要点，引导学生开展组织交流，让学生实现知识和实践的结合训练，真正做到将实训落实到实际应用当中。我们要着重强化实训装置的利用率，化工单元操作实训装置除了要保证学生的实训教学之外，还要承担校外一些机构的培训，除了在假期和特殊的检修时间外，设备基本上长期运转，能量消耗较大；再有一些操作者为了完成基本的操作任务，并不会认真研究能源的使用和能耗成本。结合教学实践总结得知，中职教师应该在日常教学中强化学生的节能降耗意识，让学生能够将这一理念应用到日常操作当中，为智慧型、节约型校园的建设增砖添瓦。

二、教学中节能降耗意识的培养措施

(一)依照课程内容，传达节能降耗理念

化工单元操作所涉及的种类有很多，但不管哪一种，其原料种类到所涉及的公用工程都是能源。所以要引导学生建立节能降耗的理念，在这个前提下确定相应的载体开展教学，依照新的课程标准，就是要重点分析教学内容，在实际教学中找准基础点，将节能降耗意识融合到教学当中，提高其渗透性和教育的有效性。化工单元操作课程中流体的黏性、管子规格的选择、流体阻力、回流比的选择、吸收剂用量的选择等均涉及能量或物料消耗，在教学过程中要让学生意识到降低能耗的重要性，强化其节能降耗的思想。比如在选择吸收剂用量的时候，我们都知道想要吸收效果好就要加大吸收剂的用量，但是其作用过程中所消耗的能量也很大，综上所述，我们要根据实际情况选择合理的吸收剂的用量。总而言之，在中职化工单元操作课程的教学中，要适当引入节能降耗思想的教学，让学生提高能源的忧患意识，强化其节约意识，让其能够明确化工企业的生存和发展离不开节能降耗思想的落实，作为日后化工企业的一线操作工有责任和义务为企业的发展作出自身的贡献。

(二)结合操作装置，落实节能降耗措施

想要真正落实节能降耗，就要对装置的实际操作进行分析，在实际操作过程中实现节能降耗并且将对节能降耗的操作装置的改造成果和作用引入到教学当中。例如，精馏是化工、石化、医药等过程的重要单元操作，其能耗约化工生产的60%。教师在进行精馏理论和装置操作教学时，要引导学生结合这些理论进行思考，合理控制产能消耗。

回流比的大小对精馏过程的分离效果和经济性有着重要的影响，回流比对再沸器的热负荷以及精馏分离的能耗有重要影响。所以在保证分离要求的情况下减小回流比，能够实现节能降耗的目的。教师在带领学生掌握回流比对产品的纯度和能耗都有影响的知识点后，要重视引导学生掌握对回流比的选择，保证其可以控制产品的纯度和能耗两方面，在这些前提符合经济增长和实际生产需求的前提下带领学生操作，让其通过改变回流量和采出量进行回流比的调节，在适宜回流比的前提下进行物料分离，既可以确保产品纯度，还可以强化技术水平，真正落实节能降耗的思想。另外，我们要指导回流比也会有一定的变化，要依照精馏分离的具体情况相应的做出改变，也就是要在保证产品质量的情况下强化产量和节约能耗，真正实现个体能力的提升。

(三)其他需要注意的问题

教师要在教学过程中引导学生综合考虑问题，在实际操作过程中总结装置操作的最佳条件，在强化操作水平的同时提高学生节能降耗的意识。比如，精馏是个复杂的单元操作过程，影响装置产能、质量、消耗指标的因素还有再沸器的加热量、冷凝器的水用量、原料液的进料量等等，这些内容彼此制约又相互联系，在实际操作过程中要适当的调节保证其满足实验的指标和要求，可以充分展现装置节能降耗的复杂性特点。再有，教师还可以通过教学软件的应用强化学生对各种虚拟装置的了解，掌握更多精馏过程的节能技术，拓展学生知识面。

三、结论

中职院校对学生开展节能降耗意识的培养，最终目的是为了将这一思想传达给学生，让其应用到日后的工作和生活中，培养其社会责任感和使命感，通过实际教学实践的研究，我们能够得知，学生的节能降耗意识有了相对的提高，不仅在日常的操作过程中能够遵从节能降耗的思想，还能够在日常的学习当中全面的落实。节能降耗意识的养成是一项长远的任务，所以中职教师要引导学生强化全员节能的精神，从自身做起，在日常教学中言传身教的引导学生强化这一意识并应用到日常生活中。