梁宏源

(重庆市云阳高级中学校，重庆 404500)

在高中阶段的学习当中，学生往往面对着繁重的学习任务和巨大的学习压力。基于这样的教学环境，很多时候学生的学习态度是非常被动的，这也导致我们的教学效果是非常有限的。而合作学习作为一种分享交互式的教学方法，不仅仅能激发学生的学习热情，也能在这个过程中提升他们的学习效率。接下来，我将从观念转变、活动设定和调整计划这三个方面进行一定的探讨。

一、转变传统观念，拒绝“填鸭式教学”、“闭门造车”势在必行

在传统观念里，师生往往容易出现这样的误区，教师为了高效率会占据课堂的主导地位，认为这样能够直击知识点的“要害”，让学生更好更快地理解知识点；而很多学生在学习过程中忽视了合作环节，认为沟通交流是在浪费自己的学习时间。针对这样的误区，我们应当积极转变这样的传统观念。

(一)认识合作模式对于课堂学习的积极作用

我们需要首要认清合作模式对于教师和学生的积极作用。从教师角度来说，合作教学能够很好地调动学生的学习积极性，也能让教师根据学生的整体表现更快把握教学“痛点”，针对学生在合作过程中展现出的问题进行及时的分析解答。从学生角度来说，合作时间并不会降低个人学习的效率，相反，合作能够让学生最快地了解到其他人的思维模式，对自己的答案进行反思优化。比起独立思考，合作更能启发学生。因此我们自身需要转变观念，也需要向学生和家长阐明这种模式的积极意义。……