林晓聪

(深圳市光明区东周小学，广东 深圳 518000)

孔子曰“吾日三省吾身”，这里的“省”即“反思”，意思是通过对自己过去生活的反思，从而进一步完善自己。教师要获得成长，不仅需要在日常工作中积累经验，更要善于反思，勤反思，养成反思的习惯。可以说，教学反思是促进教师的成长、教师教学不可或缺的组成部分。对教师而言，教学反思可以以先进的教学理念与理论知识、同行经验为指导，立足自身的教育教学实践，对自己的教学活动及自我成长进行审视分析，发现其中存在的问题与不足，总结经验教训，不断改进自己的教学过程，取得教育教学水平的提高。教学反思的对象可以是教师的教学，也可以是学生的行为；可以是一堂课，也可以是教学中的某一个片段；可以是教师日常的课堂教学，也可以涵盖教师的个人发展、教学理念等等。

在本文中，我主要浅论课堂教学反思的意义及开展的方式方法。

课堂教学反思，即把一次完整的课堂教学过程在脑海中过一遍，或通过观看课堂录像，回顾本课的教学目标是否实现，教学任务是否完成，学生反馈如何，思考可以从哪些方面进行改进或是否有更优的教学方法实现教学目标等。

一、课堂教学反思的意义

(一)课堂教学反思有助于提升教师教学能力

在教学过程中，教师常常会因过于注重教学形式而忽略课堂实效，因此，在课后教师需要对自己的课前备课进行重新审核，对教学过程设计进行逐一排查与分析，对教学中存在的问题和结果进行记录，使教学设计更加合理，进一步完善教学目标，有针对性的攻克教学重点难点、提高下一次教学的课堂教学效率。

如，在四年级信息技术进行《QQ即时交流一课》时，由于学习内容是学生日常生活中经常接触的QQ即时交流软件的应用，我主要通过学生自主学习、互帮互助的形式来实现让学生熟练软件操作的教学目标，但由于学生兴奋过度，思想不集中等导致教学效果不佳。我在课后认真进行教学反思，观看其他教师的课堂实录，注重以学生为主体，也应该要积极发挥教师的引导作用，使其掌握正确的学习方式，在自主学习前，教师应明确交代学习的目标和任务，促进学习效率。

(二)课堂教学反思有助于教师个人成长

叶澜教授针对教学反思提出，一个教师一生无论写多少教案都无法成为一名名师，但是，如果一个教师能坚持写教学反思，仅仅三年时间，就会成为名师。现在大部分老师都能做到注重课前备课，但对教学完成后的反思却较少留意，或流于表面。如果教师在教学完成后能有意识的对自己的教学进行反思，写好反思笔记，积极寻找改进的方式，不断创新教学环节的设计、积累教学经验，通过量变引起质变，一定能促使教师的教学能力得到提高，形成特色鲜明的教学风格，适应新课程改革的要求，为自己成为“专家型”教师打下良好的基础。

二、开展课堂教学反思的方式方法

(一)撰写教学反思笔记等文字资料，积累经验

教师撰写教学反思笔记的形式是多样化的，可以是课堂观察、课后小结，教学反思，也可以是教育教学随笔、教学日记、案例研究等。

教师通过将自己的教学过程、优缺点、课堂教学实况等记录到教学反思笔记中，从而反思个人的教学技巧，学生的学习反馈。通过对不同方面的记录、分析、再记录、再分析，教师能从中得出许多有益的结论。每次翻看反思日记时，我都有很多收获。这种方法虽然简单易做，但需要教师能够坚持并养成习惯。

(二)认真研读新课程标准，学习教育教学理论

实践出真知，但实践也需要强大的理论进行指导。因此教师要充分利用闲暇时间不断的学习知识，掌握新课标和教育教学理论，用理论支撑、领导教学实践。通过对理论的学习，也有利于教师启迪思想，更好地进行教学反思，理解教学行为。

(三)积极参加各类研讨活动、借助现代化信息技术

教师间应经常开展合作式的听课评课，课堂教学观摩活动、公开课，教师要积极参加教学研讨活动、与专家对话，可以将自己对某一教学问题的思考和解决过程呈现给同事或专家，通过合作反思，让思维更清晰，引起深入思考，取长补短，共同进步。

随着现代化信息技术的发展进步，各种现代化设备走入我们的课堂教学中，教师的教学反思也可以充分利用现代化信息设备。教师可以对自己的课堂进行录像，如录制“微课”便于教师看到课堂教学情况，课后观看录像回放，容易找出需要改进的地方病及时改正，改善教学行为，提高教学技能。

(四)用心倾听学生的声音，换位思考

教师在进行教学反思时，还应该考虑学生对学习内容的接受程度与喜爱程度，从而真正做到以学生为中心，站在学生的角度思考问题。在教学过程中，教师往往习惯于按照自己的想法安排和控制教学，从而导致预期目标难以完全实现，教学实际效果不佳。因此，教师要多与学生沟通，通过学生反馈的信息，了解学生在学习过程中遇到的问题，检查自己的教学实践是否达到了预期的效果，可以让教师提防那些由于自身教学行为导致的问题和可避免的错误，纠正自己认识与行为的偏差。

综上所述，教学反思有利于提高教师教学能力，促进教师个人专业化成长。因此，教师应该注重教学反思，在教学完成之后，通过多样化的教学反思方式方法不断进行自我反思，积极改进，促进教学活动的效果不断提高，才能逐渐形成自身独特的教学风格，早日成为专业化、专家型的教师。