申卫平 李秀丽

(安阳县理工中等专业学校，河南 安阳 455000)

一、数学文化的概述

针对数学文化的理解，可谓是百家争鸣，见仁见智。但是普遍的一种看法就是，文化是人类创造的一切物质文化和精神文化。文化是一种难以琢磨的东西，没有固定的形状，就像空气一样，除了不能放到手里，它无处不在。数学文化不仅涵盖了基本的数学知识，还包含了数学的发展历史、数学方法、数学美、数学典故、数学作文、数学游戏等很多内容。而数学文化具有很强的应用价值、教学价值、美学价值。

二、通过介绍数学史渗透数学文化

数学史是研究数学发展规律的科学，它研究数学概念、方法、和数学思想的起源与发展，同时也研究与之相关的社会、政治、经济和一般文化的联系。正是由于数学史的这些研究范围决定了数学史具有极其重要的教育价值。通过介绍数学史渗透数学文化可以从以下3个途径进行。

(一)利用数学史导入新课

以数学史导入新课不仅可以使学生学习数学史，而且更重要的是可以激发学生的学习兴趣，为新课的教学创造出良好的课堂氛围。

(二)在课堂教学过程中适当地穿插进数学史

写在书本上的数学公式、定理、理论都是前人苦心钻研，经过无数次的探索、挫折和失败才形成的。当讲解这些公式、定理等时如能适时地讲出它的历史背景，让学生把握数学的源与流，让学生对数学知识的产生过程有一个比较清晰的认识，使学生体会到一种活的、真正的数学思维过程，而不是单纯地接受教师传授的知识。……