崔俊波 侯娟 齐琳

(聊城大学外国语学院，山东 聊城 252000)

一、绪论

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出：贯彻“以人为本，全面推进素质教育”，着力提高学生敢于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，实践是高校创新人才培养的有效途径。外语教学离不开文化，文化体验是外语教学的重要环节。语言能力的高低不仅取决于对该语言的掌握程度，也取决于跨文化交际能力，文化学习有助于语言应用能力的提高，学习者只有尊重目的语国家文化，了解对方国家的历史、人文、地理、风俗、民情等文化因素，才可以达到语言学习的真正的目的，实现与目的语国家人民进行无障碍的沟通与交流。

二、文化实践在外语教学中的重要性

21世纪是一个数字化时代,大学韩语文化体验是大学生跨文化交际能力培养的需要。跨文化能力的先导是文化教学，高等院校作为培养人的场所，在外语教学中，更应负起这个重任，更应加强文化教学，培养具有跨文化交际能力的人才。大学生是国家发展的未来,通过学习外语来提高语言与文化的洞察力，将知识、情感、意志整合成新的结构，这也是一位良好公民的核心和本质特征。大学外语文化体验是外语教学的需要。大学生是文化最高的社会群体，大学生在校期间通过学习外语接触了解外国文化，而外语教学理论是体现学生认知能力、文化素养、主体意识，大学外语教学应该帮助学习者以外……