杨爱霞 余佳音

（汕头大学医学院第二附属医院 广东 汕头 515041）

在护理教学改革中，合理应用PBL 结合循证理念十分重要，其不但是保证护理教学效果的基本条件，还是保证护理专业学生专业水平的关键点。为此，相关主体需给予PBL 结合循证理念高度重视，通过多元化手段，将其内含的作用和价值发挥出最大化，以期护理教学改革目标顺利实现。本文主要针对护理教学改革中应用PBL 结合循证理念的效果为中心进行分析，具体如下。

1.PBL概念与循证护理教学运用现状

通俗的讲，PBL 就是通过优化问题的方式来进行学习，为学生解决患者的疾病问题来掌握临床课程的学习方式。其中优化问题并非唯一的目标，而是一个载体。PBL主要目标为让学生优化问题中掌握所学知识，学会正确推理，加强自主学习能力，在此种方法论的背景下，构成以问题为中心的课程，建构同传统教学模式不同的教学模式，即PBL。

现阶段，我国存在的护理课程布设不合理、教学内容不健全，循证护理教学并未被融入到高等护理教学中，一些学生的综合素养不高、知识检索能力差，亟待完善；另外，学校应用循证护理教学需要大量课时做支撑，教学难度较大；另外，我国当前严重欠缺循证护理专家及骨干人员，在实践领域几乎处于空白，为此导致循证护理的信息资源缺乏的现状。

2.护理教学改革中应用PBL结合循证理念的意义

2.1 有助于满足护理实践需求。护理人员需具备较强的理论知识与专业技能，才能保证护理循证工作质量。护理人员需依据患者具体需求查阅文献，且可以对结果展开准确分析及处理，把给个人护理经验同患者需求有机结合，第一时间做出客观的评价。若是在常规护理教学中可以遵守循证护理原则，把循证医学观念以及护理理念渗透至护理教学中，能够切实缩短循证护理教学同实践差距，且给未来的循证护理工作奠定坚实基础。

2.2 有助于培养护理人才。现阶段，诸多学校依旧应用以往的护理教学模式，而此种教学模式已无法满足学生专业知识与实践能力培养，在教学实践中无法获得显著效果，导致学校护理人员培养受阻。结合循证护理的优势展开护理教学，能够推动学生迅速掌握有关护理知识，如此学校才能培养出符合现代化社会发展需求的人才，给我国医疗行业持续稳定发展做铺垫。

2.3 有助于提升人才应用信息资源的能力。PBL 结合循证理念应用中，护理人员不但要具备较强的综合素养与专业技能，还需合理运用各种检索工具与计算机检索文献的能力，便于查询到护理资料，第一时间完成教师作业任务布设工作，切实提升护理专业学生在循证护理学习中，无法自主学习与巩固所学知识，提升护理专业学生应用信息资源的能力，优化教学面临的问题。

3.护理教学改革中应用PBL结合循证理念的效果

3.1 提升学生问题分析与优化能力。PBL 结合循证理念为新兴的教学理念，诸多教师需积极转变传统的教学脸皮年，才会在护理教学中将PBL 结合循证理念的运用效果全面发挥出来。一方面，教师需全面认识PBL 结合循证理念，教师作为知识的点拨者，需对PBL 结合循证理念有一个大致了解，其同课堂教学效果息息相关。另一方面，在掌握PBL 结合循证理念的之后，需有效的把PBL 结合循证理念引入到课堂教学中。在教学中合理引入PBL 结合循证理念，不但可以转变学生被动的学习状态，还能调动学生学习的主观能动性，对学生问题分析与优化能力具有积极作用。

3.2 提高循证思维能力。第一，需重视PBL 结合循证理念应用，此过程中需深入讲解PBL 结合循证理念，对经验医学与循证医学的优缺点进行分析，提高学生自主学习能力及学习积极性。第二，学校需给予学生思维能力培养高度重视，提高学生的全局意识，通过客观环境细致观察，及时组织思维来分辨事物，进而做出准确的决策，另外，这是护理教学中的重点。为此在护理教学中，教师需把PBL 结合循证理念充分引入到课堂教学中，另外推动学生转变以往的护理思维方式，在教学实践中把学生的思考同教师讲解有机结合起来，帮助学生形成循证护理思维模式。

3.3 加强护理循证实践能力。在常规教学实践中，教师若只让学生同循证护理相有关知识，不重视学生实践能力培养，就不能获取显著效果。为此，教师在对循证护理知识进行讲解时，需注重将提升学生的理论结合实践的能力，让学生更充分的掌握循证护理技能。

4.小结

综上分析，素质教育背景下，合理应用PBL 结合循证理念势在必行，其不单单同护理专业学生学习兴趣有关，还同现代社会稳定发展有莫大联系。因此，教师需加大PBL 结合循证理念应用力度，促使其存在的现实意义充分发挥出来，给护理专业学生日后全面发展提供有利条件。