黑龙江省齐齐哈尔市建华区中心校 吴玉雪

一、小学数学课堂环境现状

在小学数学课堂中，课堂环境主要包括以下几个方面：物理环境、社会环境、心理环境。我们可以根据这几个方面了解小学数学课堂的现状，知道有哪些原因影响着教师的教育教学和学生学习。

1．物理环境

小学多建于市区内，在自然环境上就要差一些，市区内高大建筑较多，影响采光，课堂光线过强过弱都会影响小学生的视力，临近街道更是噪音大，容易分散小学生的注意力。多数小学教室内的布置也非常简单，四面雪白的墙，简单贴一些鼓励的话，长时间不改变布置。有些学校教学设施不全，老师教数学时讲课死板，不利于学生接受知识。有些学校班级学生多，规模小，导致学生活动范围太小，东西一多就显得拥挤，学生在数学课堂上发言机会少，不利于教师的管理。

2．社会环境

教师教学不积极，师生互动不足，在课堂上答不出老师的问题时，老师会表现得不高兴，有时更是罚站；小学生在遇到不会的算术问题时请教老师，老师虽会讲解但表现得不耐烦，这就导致小学生答题时紧张，不懂时也不愿意问，教师在课堂上做不到平易近人，使小学生容易产生厌学心理。有一些老师更觉得自己是权威，例如对于一道数学题，学生提出不同算法，尽管结果是对的，老师还是会让学生按照书上的公式来解，不鼓励学生发散思维。一些教师做不到公平、公正，经常会偏爱自己喜欢的学生。

课堂纪律差，有的学生在数学课上不注意听讲，东张西望，做小动作，甚至睡觉，有的学生表现得很听话，却没有听进去，这样没能引起教师的关注，教师仍继续讲课。在这种情况下，教师做不到鼓励学生学习，多表现为训斥学生、体罚学生。但是这样的方法起不到作用，反而超出了小学生的承受范围，使小学生对学习产生逆反心理。

3．心理环境

小学生注意力持续时间短，在课堂上时间一长，小学生的注意力就容易分散，不能专心学习，有的学生虽然看着黑板，但心思却不在课堂，心里已经自顾自地玩起来了，特别是数学这种系统性的学科，只要跟不上就没兴趣了，小学生自制能力差，觉着不会就更不愿意学了。很多学生对数学没有兴趣，不主动参与其中，一直属于被动学习，在数学课堂上更是缺乏主动性。

在数学课堂上，老师表现得十分严谨，课堂氛围过于沉闷，有些小学生就会非常紧张，老师提问时，小学生对于自己的答案不能确定，就不敢举手回答，被老师叫到，答题时也会因为紧张而变慢，甚至忘记答案，老师着急催促，使得小学生更加畏惧学习数学。

二、小学数学课堂环境改善方法

数学知识在日常生活中是不可或缺的，为了提升小学数学课堂环境，结合以上三个方面的环境现状，现提出通过以下方法来改善小学数学课堂环境，提高小学生学习乐趣， 培养学生学习数学的兴趣。

1．重视课堂内自然环境

合理处置出现的问题是非常重要的。给学生创造舒适的学习环境，减少不良自然环境对学生带来的影响，学校做了很多的努力。首先，在采光方面，可以根据学校的经济实力选择宽阔的场地，建立教学楼，使光源充足，教室里多安装几扇窗户，保证通风，使用白色窗帘遮挡，保证采光。其次，在噪音方面，街道边的学校噪音多来自道路交通的噪音，所以在建立学校之前要慎重考虑学校的地理位置，避开主要街道，远离市场等热闹地区。

添加教室内的布置，使教室内容丰富多彩，激发学生的学习热情，添加一些多媒体设备，辅助教师教学，帮助小学生更直观地学习。教室大小一定，缩小班级人数，提高学生的发言机会，便于教师管理。

2．改变课堂的社会环境

建立和谐融洽的师生关系，增加师生互动，学生遇到不会的问题，教师要有耐心，鼓励学生多想想。在数学课上，老师的教学要增加激情和感染力。教师在班级要做到一视同仁，不偏不倚。老师要把微笑带入课堂，消除师生间的距离。对于数学里一些枯燥无趣的知识，教师要勇于创新，代入现实生活中，借助现代教学辅助工具，设计成让学生感兴趣的小故事。教师讲课时也要风趣幽默，活跃课堂气氛，要学生主动参与其中，愿意学习数学。在课堂上要给学生自学的时间，增加学生之间的讨论，唤起学生的思维能力，创新欲望，让小学生学习数学有成就感。学习数学之后，要添加一些实践活动，让学生学以致用，让学生从现实生活中发现数学问题，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识。

3．引导学生感兴趣学数学

小学生喜欢学习数学的还是少数，小学初期刚进入学校，对于老师，小学生是信任、依赖的，这时老师要建立学生学习数学的兴趣，数学老师要改变教学方式，激发学生学习数学的欲望，引导学生参与到数学学习活动中去，增强学生学习数学的好奇心和求知欲。

对于不同年级的学生要采用不同的方法，低年级学生接受能力差，教师就要对孩子有耐心、有责任心，而且低年级的教学内容少，数学教师可以花多些时间来组织学习活动，保持低年级的数学课堂氛围轻松愉快，师生关系亲密和融洽。高年级的学生已经养成了一定的学习意识，有一定的自主性，教师只要不时叮嘱，及时引导学生去学习数学。

总之，数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地，环境在其中占有重要地位，积极的数学课堂环境能够激发教师教学的积极性，对学生学习数学有着重要的影响，因此，在日常数学课堂上，我们要为学生创造一个好的教育环境，让各种环境因素都成为推动学生学习的有利条件。