陕西省山阳中学 吴 默

数学课堂中高中数学知识的学习，对高中生的成长发育阶段具有十分重要的作用，随着高中数学新课程改革的不断推进，传统的教学目标以及教学方法逐渐显露出其劣势，因此，在新的形式与背景之下，高中数学教师要改善教学目标的内容，使用有效地教学方法，从而提高学生学习数学知识的能力，拓展学生的思路，激发学生学习数学知识的兴趣，逐步提高数学课堂的教学效率。

一、多元教学目标制定，提升学生能力

教学目标是教学设计中的重要环节，教学目标即是一节课的开始，也是一节课的结束。合理的教学目标制定，能够有效地引导教师选择教学方法，对教学的内容进行科学的安排，从而使学生实现知识和能力的提升。在高效的高中数学课堂教学中，教师也要对学生进行合理的教学目标的制定，提高教学的质量和效率。例如，在进行《集合的基本运算》这节课的教学时，教师根据高中生对数学知识的认知特点，掌握的数学知识基础以及本节课的授课内容，设定教学目标：（1）知识与技能：理解两个集合的并集、交集的基本含义；理解在给定集合中一个子集的含义；（2）过程和方法：会求两个简单集合的并集、交集以及给定子集的补集；（3）情感与态度：在头脑中加深数学的集合思想，使学生在该三维目标的指导下，能够进行综合数学能力的提升，深入学习《集合的基本运算》这节课的数学知识。不难看出，在新课程改革的背景之下，教师制定的三维数学学习目标，能够有效地帮助学生实现数学核心素养的形成，从而实现高效高中数学课堂的构建。

二、使用多媒体教学，拓展学生思路

随着信息技术的不断发展，多媒体技术逐渐成为现代教育体系中的重要辅助手段，对于提高课堂教学的效率具有十分重要的作用。多媒体技术改变了传统教育教学的弊端，节省教师板书的时间，有效地将旧知识与新知识之间进行衔接。将多媒体技术运用在高中数学的课堂教学当中，能够将高中数学课本中的抽象数学知识进行具象化的表达，拓展高中生的数学形象思维，加深学生对高中数学知识的深度理解，全面提高学生学习数学知识的效率。例如，在进行《三视图》这节课的讲解时，教师就可以使用多媒体的flash软件，将原本抽象的例题图形进行动态化的模拟，使学生更好地理解“三视图”的含义，并在观看动态立体图的过程中，熟悉画三视图的技巧，提高学习《三视图》这节课的效率。不难看出，在高中数学课堂教学中，教师使用多媒体来进行数学知识的讲解，能够有效地提高学生对数学知识的理解程度，吸引学生的注意力，从而提高高中数学课堂的教学效率。

三、创设生活情境，激发学生的学习兴趣

课堂教学情境的创设是为了减轻教师的教学压力，为教师的授课带来方便，教师可以根据学生的认知水平以及课堂的教学内容进行生活化情境的创设，吸引学生的兴趣，使学生对教师所教授的知识提升好感，从而更主动地投入课堂之中。在高中数学的教学当中，创设生活化的情境，还能够使学生在学习以理性思维为代表的数学知识的同时，感受到数学知识与生活之间紧密地联系，从而提升学习数学知识的动机。例如，在进行《从普查到抽样》这节课的教学时，教师就提出一系列问题：为了调查某地20000名高中学生的体重情况，从中抽出了400名学生进行调查，在这其中进行统计的总体是什么？个体是什么？样本、总体容量、样本容量又各是什么？为什么我们要从总体中抽取一个样本来进行研究呢？将《从普查到抽样》这节课的数学知识与实际生活紧密联系在一起，使学生在解决本题中的样本、总体等问题中，更加熟悉这部分的知识。并且从与学生相关的体重抽样调查的实例中，降低学生对《从普查到抽样》这节课的陌生感，从而提高《从普查到抽样》这节课的教学效率。不难看出，教师使用生活化的内容来构建数学课堂的情境，能够降低学生在数学课堂当中的紧张感，使学生在实际的生活情境之中，增强学习的动机，从而掌握学习数学知识的技巧，提高学习数学知识的效率。

总之，在数学课堂的教学当中，教师要拓展学生的思路，对学生进行兴趣的培养，提高学生的综合能力，促进学生数学核心素养的形成，从而实现高效高中数学课堂的构建。