□钟 杰

班级正向价值观指一个班级历时3年，甚至30年都必须拥有的终极信念，它是解决班级成员在成长过程中所遇到的一系列矛盾的最高导向。

著名文艺评论家殷谦说：“人要有核心价值观，也就是肯定价值，这种肯定价值就是勇于自我牺牲和无私的爱，就是对完善和真理的爱，对天地自然和生命中一切神圣事物的爱。”我不否认这个核心价值观对于个人的意义，但我的学生都是十来岁的未成年人，不便于跟他们谈牺牲和奉献，我只想他们今后可以掌控自己的人生，可以过得幸福，我只想打造让他们收获幸福的正向价值观。

我希望我的每个学生人生都充满光明，都能找到最好的自己。根据这样的教育理念，我打造了“五要、四不、三会、二能”的班级正向价值观，具体如下：

五要：要健康、要快乐、要善良、要独特、要幽默

四不：不损人、不害人、不颓废、不堕落

三会：会共情、会聆听、会表达

二能：能忍耐、能平衡

正向价值观打造出来后，班主任还要帮助学生把这些价值观内化为自己的信念并坚决执行。那么，具体怎么操作呢？

第一步，详细解读。我会告诉学生为什么会提出这样的价值观，因为我希望我的学生离开学校之后，能像鱼儿入水一样悠然自在，这些价值观就是未来社会所需要的。

先说“五要”，一个人连健康都没有，那就意味着丧失一切。因此，健康必须排在第一位，生命教育的基本核心就是每个生命都要是健康的。快乐是一个人活着的最大动力，没有了快乐，人生就失去了基本意义。善良是为人的基本底线，无论何时都不能突破这个底线，否则真正的“人”也就消失了。独特是未来社会最看重的品质，因此，要努力活成自己，而不是复制他人。幽默是聪明、智慧的表现，幽默就如一锅鲜美的鸡汤，谁都喜欢喝，幽默的人往往有好的人际关系，人脉资源也广。

再说“四不”，先不谈崇高、使命这样的大话题，首先要做好自己。一个人，无论多么有个性，都必须做到不损人，不害人，这样的人才能在群体中有位置，不然很容易被边缘化，甚至被群体一脚踢走。每个人来到这个世界上，都不是孤立的，因为当你犯错了，你的亲人，你的朋友，甚至跟你毫不相关的陌生人，都可能会替你“背锅”。因此，每一个人都没有资格颓废、堕落。

然后说“三会”，这“三会”是未来社会非常吃香的价值体系，将其变为现实就是能力，是一种自由技艺。在人工智能时代，人类在低技能的工作领域会输给机器人，唯独涉及情感方面的自由技艺机器人无法取代。

最后说“二能”，一个人缺乏忍耐力，也就是心理学说的“延迟满足感”，可能一事无成。不会平衡各种关系，就容易走弯路，碰墙壁。长期的失败与沮丧，就会形成“习得性无助”的心理品质，要想找到最好的自己就相当困难了。

第二步，要求学生背下来，背的过程就是价值内化的过程。

第三步，学以致用。不管是班级管理，还是班级文化建设，或者是组织班级活动，班主任都要用这些价值观来指导孩子的行为。任何观念都是在观察与行动中产生并固化的。

最后提醒班主任，但凡是要求学生内化的价值观，必须是自己信得过的东西，如果自己都质疑，就不要强加给学生了。学生获得的观念必须是教师本人的信念。