陈文茜

摘 要：新课改的持续推进给小学音乐教学提出了更高要求，其要求在小学音乐课堂中融入德育教学，培养小学生的优秀人格。素质教育要求小学教学从全方面培养小学生的德智体美劳，促进其综合发展。小学学习是人一生中的启蒙阶段，是帮助学生建立正确的人生观、价值观与世界观的重要时期。所以，在小学音乐教学中融入德育教育是十分重要的。

关键词：小学;音乐教学;德育渗透;有效措施

在小学教学中开展音乐教学，不但可以促进学生学习兴趣的提高，还可以使小学教学变得生动有趣，进而增强小学生的思维能力与创造意识，培养其审美能力。开展德育教学是促使小学生建立正确观念、培养其优秀品格的基础，将小学音乐教学与德育教育结合起来可以进一步增强小学生的综合素养，促进其全面发展。所以，小学音乐教师必须要认识到渗透德育教育的重要性，通过不断完善教学模式，切实推动小学音乐课堂中德育教育工作的落实。

一 在歌唱学习中渗透德育教育

音乐是表达人物思想感情，调节情绪的有效方式。教师在歌唱教学中渗透德育教育，不仅有助于小学生更深刻的理解音乐所要表达的思想感情，而且能够帮助学生更加准确的表现音乐内容，促使其建立正确的三观。因此，小学音乐教师在日常歌唱教学中，应当充分的了解每个学生的性格特点与学习能力，以学生的心理需求为本，准确地把握音乐所要表现的具体形象，充分向学生展示音乐作品所具有的感染力与表现力，引导学生深刻理解音乐内涵，敢于表现音乐，在体验中促进德育教育的落实。

二 在教学歌唱技巧时贯彻德育教育

要想进一步促进小学音乐教学中德育教育的落实，就需要音乐教师认识到以学生为课堂主体的重要性，由自己扮演课堂中的辅助者角色，充分发挥引导作用，在学生学习出现问题时及时给予帮助，为学生提供一个轻松愉快的学习氛围，促进其德育素养的培养，逐步渗透更多的德育知识。例如在教学《幸福拍手歌》一课时，对于节奏较难掌握的乐句，教师可以采用小组合作的形式，引导学生以音乐为基础来创编舞蹈动作，以小组为单位进行分段表演，在律动感受中解决该乐句的节奏难点。该种教学模式不仅促进了学生学习的积极性，提高了课堂参与度，同时也能够培养小学生的合作理念，引导其养成尊重他人、善于思考，合理分配以及开拓创新的优秀品质。

三 在教学音乐鉴赏时促进小学生德育素养的提高

音乐的学习，最为重要的就是对音乐作品的感悟和赏析。在小学阶段的音乐鉴赏课中，教师应不断地激发学生的音乐听赏兴趣，促进学生对音乐内容的理解，深入感受音乐作品所传达的美感，进一步提高小学生的音乐审美能力，适时进行情感升华，使学生自发、自觉的抵制庸俗作品，促进其正确三观的树立，推进德育教學工作的进行。例如在教学《节日舞曲》音乐鉴赏课时，教师可以让小学生深入体会音乐作品传递的快乐与美好情感，进而激发学生对美好节日的向往和期待，同时教导学生对当下生活心怀感恩，增加其幸福感。拥有快乐的身心，学生才能更好的生活和学习。

四 通过增加音乐教学内容来落实德育教育

要想在小学音乐课堂中切实落实德育教育，需要音乐教师以音乐课堂教学模式为基础，选择并拓展与之对应的音乐教学内容，举一反三，促使学生在学习音乐知识时提高自身道德修养。例如在教学《好朋友》一课时，教师可以让学生在班级中选择自己的好朋友，然后和自己的好朋友一起合作演唱歌曲，也可以选择让学生在音乐课堂中描绘自己的好朋友，促使其进一步理解音乐内容，同时让小学生明白有好朋友的重要性，引导其珍惜友谊。利用该种方式可以让学生在学习音乐知识的同时增加自身的德育素养，使音乐教学获得事半功倍的效果。

五 利用乐器学习来促进学生德育素养的提高

在小学音乐教学中不单单涉及到对音乐内容的学习，还包括对音乐器材的学习和训练。学习乐器可以使学生在学习过程中不断提高自身综合素养，培养学生不怕困难、乐于坚持的良好品质。例如在教学《法国号》一课时，音乐教师就需要向学生普及圆号的相关专业知识，并且可以选择《法国号》中较为简单的一段由学生表演。在学生进行表演时，常常会出现节奏错误、圆号使用不正确的问题，教师此时要及时鼓励学生并教会其正确的演奏技巧，激励学生多多进行练习，培养小学生的坚毅品质。

六 结语

总的来说，在小学音乐教学中落实德育教育是十分重要的，需要音乐教师认真执行。要求小学音乐教师在日常教学工作中及时渗透德育教学，同时激发小学生学习音乐的兴趣，在提高小学生音乐水平的同时促进其德育素养的培养。

参考文献：

[1]梁译方. 如何在小学音乐教学中渗透德育教育[N]. 巴音郭楞日报（汉），2019-11-02（006）.

[2]杨文燕.携德之手，与音同行——小学音乐教学德育渗透解析[J].黄河之声，2019（17）：110.

[3]温晓坚.德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析[J].北方音乐，2019，39（16）：227+229.

[4]诸葛冰洁.即雕即刻复归于朴——在小学音乐课堂中渗透德育教育的策略分析[J].黄河之声， 2017 （2） ：59.