刘彩云

（铜陵学院,安徽 铜陵 244061）

一、研究背景

当前我国高等教育正在进行一场较大的变革，其核心是人才培养目标的转变，即由培养文化型、学科型专门人才向培养具有本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才的转变[1]。2018年1月3日的国务院常务会议上，李克强总理突出强调理论数学等基础学科对提升原始创新能力的重要意义。高等数学作为高等学校的基础课程其重要性不言而喻，与之相应的传统的教学模式、教学方法、教学理念等也应作相应转变。

教育现代化引领和支撑着教育模式、教育方法、教育理念的转变。互联网上有大量的教育资源，这些教育资源科学地建设并利用好，既能满足不同学习主体的个性化需要，又能更新教育观念，改变传统教书育人的方式。

近年来，互联网上基于微课的学习和研究平台层出不穷，为微课资源提供了便利的平台。微课顾名思义微小的课程，指教师借助视频为主要载体，围绕着某一个知识点或技能展开教学。特征是：时间短、目标鲜明、针对性强不受时间地点限制、随时随地观看等[2]。微课自从在2008年由美国教师David Penrose第一次提出就受到了学生的一致肯定和教育学者们的关注，一些教育学者们开始对此作一些教学尝试，一直到2013年，微课的实践才在我国教育界得到迅速的发展[3]。

微课的教学设计与实际应用，不同程度上吸收了“翻转课堂”的理念，让学生自由选择接收新知识的方法，教师借助技术手段设计最优的教学流程与教学结构。……