刘瑞芹

（河北省乐亭县新寨镇东姜各庄小学 河北 乐亭 063600）

小学生写作能力的培养，不是一朝一夕就能完成的事情。需要小学语文教师从低年级开始就注重对学生说话能力的锻炼，平时注意引导学生细致入微的观察周围的人与物，并学会用自己的话表达出来。通过基本字词、遣词造句的学习，为写作能力的提高打下良好的语言基础。对小学生写作能力的培养，可以侧重以下几个方面。

1 扎实语文基本功

无论是口头表达，还是书面的写作能力，丰富的词汇量都是必不可少的，这是提高写作能力的基础。新课程标准指出，小学低年级要培养学生的语文基本功。充分利用教材中的每篇课文，在学习了一些新的词语后，不但要掌握它们的读法和写法，还要了解其含义以及在句子中的正确用法，并能用这些词语造句。通过一些实践练习，让学生熟练掌握词语，并正确运用，之后再指定情境进行片段练习、口头练习与写作实训，让学生对这些词语做到精确掌握，依据场景选择恰当的词语，清晰流畅准确表达自己的思想。

2 灵活运用教材 鼓励开口说话

传统的教学模式，更多的侧重教授词语，划分段落，总结段意和中心思想等等，这些并不能激发小学生学习语文的兴趣，他们会觉得这样的任务没有趣味性，他们的个性优势也无法发挥。

教师要在现有教材的基础上，精心设计教学活动，让小学生能够体会到语文学习的乐趣，这样他们才会产生强烈的求知欲望，从而积极主动的参与课堂教学活动。比如，通过分析文章题目，引导学生学习如何确定文章的中心和主题；选择课文中某些细节展开课堂讨论，要鼓励学生大胆发表不同的观点与看法，帮助他们养成主动开口说话的习惯。在不断的练习中，学生组织语言的能力、逻辑性思维能力会得到加强，思路更加清晰，语言运用能力也明显提高。

3 善于观察 积累素材

小学生写作文时，很多学生感觉最大的困难在于不知道写什么，脑子里一片空白，绞尽脑汁，也写不出来。针对这一情况，教师在平时教学中，要多引导学生观察事物，以及传授观察技巧。比如，描写一个人物，整体上要注意他的穿衣打扮、高矮胖瘦。细节方面，就要注意头发的长短、眼睛的大小、是否戴了眼镜、眼睛的特征等。要从细节描写，体现人物的特点。

小学生写作能力培养，需要精雕细琢，时间长、见效慢，需要教师的耐心和恒心。