汪晓敏

（河北省滦南县程庄镇大马庄完全小学 河北 滦南 063500）

小学数学教师，如何在课堂教学中，设计小学生喜欢的实践活动，创建和谐课堂，以达到最佳的教学效果，这是一个值得深思的问题。

1 构建良好的师生关系

小学生对数学的喜欢程度，与对教师的印象关系很大。如果教师很威严，学生感到惧怕，就不愿意开口交流。所以，教师对学生要和蔼可亲，与学生主动交流，关心他们的情绪变化，关心他们的兴趣爱好等等，给学生一种亲切平等的感觉。消除学生的紧张与胆怯情绪，让他们在轻松愉快的环境下，对教师提出的问题积极思考，收获知识。

2 科学利用多媒体

数学知识抽象难懂一直是小学生学习数学的障碍，很多学生觉得数学太难学了，因此不爱学习数学。教师在教学时要特别注意对抽象难懂的知识的讲解。如对于一些单纯用语言讲解很难理解的知识，教师可以借助多媒体辅助教学设备，把枯燥的数字符号变成动态的视频、美妙的音乐，以学生喜欢的形式展现出来。这极大地降低了理解难度，学生感到数学学习不再那么困难，他们觉得数学有趣了，于是能够集中注意力听讲，对教学活动的配合程度明显提高。合理利用多媒体设备辅助教学，能够提升课堂的趣味性，提高学生的理解能力，教学效果显而易见。

3 巧用教学评价

每个小学生都渴望受到老师的关注，都愿意得到老师的夸奖。教师要对小学生多鼓励，即使是点滴的进步，也要表现出明显的肯定与赞许。学生得到肯定，会受到鼓舞、心情愉快，学习兴趣更加浓厚，在活跃的思维下，思考回答问题更加积极主动，课堂教学中的师生互动、生生互动都能够顺利进行。但需要注意，教师对学生的评价，要从公平公正出发，即不夸大学生的成绩，对学生的不足之处也要及时提出批评与建议，要注意言语态度，不能生硬，语气也要温和，用词尽量委婉一些。