马春

摘要：随着我国教育事业的发展，新课改的推行，在我国中职教育中的音乐教学就显得尤为重要，在中职院校音乐教学过程中，教师应充分了解中职生的实际情况，运用德育教育来实现对学生的音乐教学。因此，本文重点针对中职音乐教育中的德育功能进行分析并展开研究，仅供参考。

关键词：中职;音乐教育;德育功能

中图分类号：G633.951;G711

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2019）33-0208-01

一、前言

在当前中职院校的音乐教育过程中，教师在进行学生的编排时，应该充分体现公共艺术教育的学科，公共艺术教育学科不仅可以提升学生自身的审美，还可以帮助学生树立一个良好的三观。稳固提升学生的音乐鉴赏能力与整体素质，目前而言，音乐教育对中职生的德育教育是至关重要的。

二、音乐教育提升学生审美能力的因素

（一）审美对学生道德认识的帮助

众所周知，学生的审美离不开良好的音乐教育，音乐教育是提升学生审美的必要手段，教师可以基于此充分了解学生情况，了解掌握学生们喜爱的音乐类型。以现如今学生较为喜爱的流行音乐来说，其中也不乏一些优秀作品，但值得注意的是，一些以传播负能量的流行音乐作品是需要在音乐教育中应该避免的，从流行音乐中发掘素材应该从其内容与形式上来判断歌曲是否符合审美理念，而不是只看其演唱方式。音乐教师应该将这种正确的音乐认知传递教授给学生，充分提升学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，以达到以德育为基础进行音乐教育的目的。

（二）音乐教育的审美功能体现

音乐教师在带领学生欣赏音乐作品的过程中，应该优先使用直接感受的方式来充分感受音乐之美，享受不参杂任何个人因素的音乐作品体验。以我国传统民族音乐作品为例，民族音乐多数都是以借助江河湖海、自然景观来抒发自身思想感情、传达美好愿景的形式创作的。例如在《春江花月夜》以悠扬流畅的曲调来塑造出了形象生动的音乐形象，给学生们展现出一幅幅优美的音乐画面，让人心情舒畅。又如《空山鸟语》一曲中，展现的百鸟齐鸣、树林震颤、回声绕梁，人与大自然和谐相处的画面使人身临其境。音乐教师可以充分结合这些民族音乐的特点，来帮助学生找到并掌握基础的乐理知识，将音乐与自身的体验与生活经历有机的结合在一起，用自身独有的感受来体会音乐中的意境，促使学生更加的热爱自然，与自然和谐相处。在这种科学合理的音乐培养下，使得学生充分提升审美能力，心理得到净化，对人间美好的思想得到升华。在此期间所产生的情感反应，大大的提升了学生分清善恶，明辨黑白的能力，促使学生形成良好的三观。

三、音乐教育培养学生个人健康素质的因素

个体的行为，很大程度上取决于针对其个体的思想教育程度上，因此音乐教学作为一个对学生进行良好思想教育的有效助力，其强大的感染力正是我们音乐教育者所需要的。我们知道，人的身心是由人的生命、个性与性格等几个部分所组成的，从广义上来讲氛围人的生理与心理两方面。一个人正常的行为无外乎是证明其智力、意志力、人格、人际关系处理能力有效凭证，因此一个人若有着稳定的情绪与乐观的心态，其表现出来的行为举止是完全符合当前社会道德与法律的，这是一个正常人健康的行为。音乐是有规律的借助声音运动来表达人类情感、塑造形象的声音艺术，因此音乐教育也是一种独特的思想与行为教育方式，相较于传统类型的思想教育更有块碎达到教育目的的优势。这是因为音乐教育中包含的旋律、节奏、音调与音色本身就是一种使人产生乐观心态与愉快心境的強大能量来源，优美的音乐可以使人与音乐旋律产生一种独特的共鸣，使人身心愉悦。这种愉悦的产生就是一个正常健康人类心理标志，有着稳定的情绪与良好的思想状态，利用以德育教育为基础的音乐教学，使得学生遵守良好的日常行为规范。

四、音乐教育培养学生高尚的思想情操的因素

音乐以其独特的声音、节拍、旋律构成了一幅幅鲜明的音乐画面，展现一个个美的形象，这对于人的审美能力来说，帮助是极大的。音乐之美从人的心里出发，不断影响着人们对于美的判断，音乐不仅可以引起人们的思想共鸣，还能使得人们的心理得到净化，音乐对人们的影响力是极大的。对于中职生来说，音乐学科是一门无法被其他学科所代替的公共艺术，对于以技术、个人专长极为重视的中职院校学生来说是极为重要的。优秀的音乐作品，会随着它独特的表达形式与旋律让学生们在学习音乐知识的过程中得到极大的满足，得到充分的试听享受，用独到的音乐语言来引导学生的思想与情绪，通过音乐旋律控制学生们的情感波动，充分将学生带入到音乐作品所描绘的音乐画面中。另外，近年来也有一些音乐领域的专家学者将良好的道德行为规范编成歌曲流传于学生之中，通过这种良好的传播方式让歌曲得到广泛的传唱，让学生在不知不觉之中得到良好的德育教育，这同样也是利用音乐教育培养学生审美能力与高尚情操的有力手段。在《乐记》中：“夫乐者乐也，人情之所不能免也。”良好的音乐教育也有陶冶情操、升华心灵的作用。这就证明了人的快乐，是人的正常且必要的心理需求，并且在其中重点强调了音乐对人的心情产生作用。我国五十六个民族都有着其优秀的民族音乐，这大大加深了各族人民对于祖国山河疆土的热爱之情，对理想中美好生活的向往，丰富其精神世界。例如我国传统音乐《梁祝》就是极为优秀的民间音乐作品，这首歌曲以故事情节为主结构，描述了梁山伯与祝英台两个人的凄美爱情，以及对中国古代传统封建糟粕进行控述与鞭笞，反映了旧社会人民的思想感情与对这一故事的同情。

五、音乐教育培养学生的爱国主义热情的因素

在中职音乐的教育中，应充分以德育教育为基础，在学生接受音乐教育的过程中充分感受学习德育方面的内容，真正意义上讲音乐教育与德育教育以一种和谐的方式在课堂上对学生们进行体现。而在这其中，针对学生的爱国教育是众多德育教育内容中最为重要的内容之一。爱国主义通俗来讲，就是教育学生们要爱自己的祖国，爱祖国的人民，这不仅是每个中国人必备的文化，也是一种思想与精神。在现如今的中职音乐教学过程中，适合对中职生进行爱国主题教育的优秀爱国主题歌曲有很多，当然运用音乐教学对学生进行爱国主义教育是一种独特的形式，音乐教师通过对音乐作品的挖掘与理解，在辅以科学合理的教育方式方法，充分将爱国主义教育贯穿音乐教学之中。教师可以从我国近代屈辱的历史入手，描写这一时期的音乐作品饱含着强烈爱国主义精神，在进行音乐教学的过程中，教师也可以搜集一些与其相关历史资料，将爱国主义教育贯穿其中。以《义勇军进行曲》为例，不仅要让学生充分理解歌词的含义与当时创作歌曲的时代背景，还要充分理解歌曲中特殊的三次“前进”在后半段的呐喊包含了中国人民对祖国的无比热爱之情，从而大大的激发中职生生的时代责任感，在演唱《义勇军进行曲》的过程中，要要求学生们严肃、自豪且怀有真挚情感进行演唱。以《黄河大合唱》为例，七个乐章中不断叠加的情绪不断震撼着学生们的心灵，不断激发学生们的爱国主义情感与热情，潜移默化、顺其自然的进行爱国主义教育。同时，教师还应该在爱国主题情感的培养过程中做到真正的爱国主义行动，在以德育基础上进行音乐教学，充分提升中职生的爱国主义热情。

六、结语

总而言之，在对中职生的音乐教育过程中，德育教育的功能时极为重要的，德育教育不仅可以依托音乐途径来感染学生将审美情操提升为理性认知，还能产生一种积极而向上的人生态度，但值得我们注意的是，当前我国对于小学音乐教学的投入还较为不足，因此现如今我们音乐教育者要不断进行德育教育的探索研究，这对未来的音乐教育事业发展是有着深远的意义的。

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