杨红艳

摘要：英语的学习强调一个积极的学习态度，一个合理的学习纲要，一个严格的结果预期。一个有计划，有目的，有重点的学习方式是掌握好英语学习的关键要素。通过具体实践的经验对英语学习的几个难点进行科学计划，针对性地进行攻坚，是本文想要深入探讨的内容。

关键词：英语;英语学习;学习计划

中图分类号：G633.41

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2019）33-0204-02

一、学习态度

无论是什么样的学习计划，拥有一个正确的学习态度是非常重要的起点，这个态度直接决定了学习计划的成功与否，一个消极的学习态度使学习计划失去制定的含义，一个积极的学习态度却可使学习过程事半功倍。

首先需要确定的是学习的动机：我学习英语的目的是为了什么？是为了掌握知识？是为了应付考试？是为了顺利就业？还是为了其他的理由——本文不对目标动机的正负面与否深入探讨，而是有着一个明确的目标才能有效地制定学习计划——掌握知识是如此，应试也是如此，没有一个科学的学习规划，这两者都将难以达成。

确定了学习动机，才能够确定学习的方向，是强化特定基础，是剖析特定情节，还是掌握英语文化开始，这个学习方向的确立给自身带来的影响是截然不同的，也将影响到自主学习的难度、速度和记忆效率。

最后明确自己的学习态度，自主学习要求的是一个持之以恒的学习精神，一个计划执行到一半，没有结果，这个计划就毫无意义。因此，学习计划如不能有一个良好的学习态度支撑，有可能造成强烈的反弹而失去学习兴趣。

二、三段式学习

如同其他学科一样，英语能力也可以通过预习——练习——复习的三段式学习方式得到显著的提高，通过科学地规划自主学习的步骤获得高效的学习效果。

这里提到的三段式学习方法跟传统课堂上针对特定题目所进行的预习、练习、复习有着一定的区别。相对于课堂学习更着重于综合能力的提高，自主学习需要更细节的深入到字词、语句和发音等个别重点的内容，针对这些内容产生自己的学习计划，从而通透地理解课堂教学的内容，并且实际地掌握这些内容的用法。

（一）材料选择

选择一个确切的教学材料，是制定自主学习计划的基础。材料可以是教师指定的，可以是自己选定的弱项，可以是特定课题的研究，也可以是以综合能力提高为目的，简而言之，材料的选择决定了你的三段式学习将为自身带来哪方面的能力成长。

例如我们学习情景对白练习，我们可以将学习目标定位为单词的理解，或是语法的运用，乃至口语的训练等等，目标可以细化，也可以笼统，其要求结果即为将这个情景对白进行彻底的分析剖解并完全掌握。

（二）预习

预习需要迅速地理解课程的内容，不要求详细阅读理解课程的内容，但是需要快速地划分出重点、难点和攻坚点——“我可以理解”“，我不太理解”，“我完全不能理解”的部分要重点划出，作为练习的重点进行归类。这里我们把预习作为快速的归类行为，是参考了企业工作中对工作要点进行效率分析的工作方式，即不浪费过多时间，快速列出问题，随后再一个个攻破这些难点。运用在英语学习上，无非就是可以理解，不太能理解和完全不能理解的区别，因此预习可以非常快速的完成，对于学习计划的制定来说可以在极短的时间内就形成详细的学习目标。

预习也不能单单只是分解课程中的难点，同时也应着重于自己的弱项，如记忆力、发音、语法或是听力等，只有在早期通过快速浏览教材内容，确定自己在学到该处时的弱项，才能在实际课堂上更有效率地，更有目标性地进行学习，不再是被动地听取讲师的陈述，而是知道自己在哪个部分的学习应该如何发力，主动地最大化学习效率。

（三）练习

预习过后划分出了需要强化训练的重点，就可以开始对自己的薄弱环节进行各个突破，由于事先已经理解了自身的弱项，因此在练习的过程中就可以更针对性地弥补自己的短处，单词记忆可以通过课本教材和课外材料乃至快速记忆法等方式进行强化联系，阅读理解可以通过结合课堂或小组研究进行学习。简而言之，在前一个阶段了解了自己不足的地方，在练习的阶段就可以通过多种可行的办法进行强化训练。

强化训练的目标极其简单：攻坚。把记不住的记住，把不懂的弄懂，把读不顺的句子读顺，反复地进行训练，直到能顺利解决问题为止。练习可以使用的方法和材料多种多样，可以通过借助网络的力量获得更有效率的学习办法，也可以和教师进行沟通，得到学习建议。在练习的过程中，要学会给自己的问题分类，如果一个问题解决了，下一个问题又再次遇到瓶颈，就可以了解到自己在英语学习上具体有哪个细节方面的不足，从而制定出针对这个方面进行补足的比预习部分更细节的学习计划。

同时，练习也需要有节奏，要针对自己的学习进度为自己决定合适的学习周期，哪一部分的计划在哪一个时间段完成。不可一次性消化过多的内容，导致之后的复习阶段效率低下，也不可过于慢速的进行学习，导致计划赶不上实际的学习进度。充分运用好自己的时间和精神状况，保持一个良好的精神面貌来维持学习态度，也保持一个良好的学习节奏来执行计划流程

（四）复习

预习、练习的流程都过了一次之后，并非代表自己已经完全掌握该部分的知识。每经过一个计划周期，就进行一次复习，看看自己先前掌握的知识是否完全理解。如果遗忘了先前已经理解的部分，就说明学习不到位，应当重新将问题进行归类，再度进行细分学习。

复习的目的并非迫使自己再次进行一次练习，而应该是对自己练习结果的一次评估，也是对之后的学习计划内容进行的参考。在复习时不应发现自己又再次陷入练习阶段，而应该是从容不迫的——即使是遗忘了内容，或是听力、阅读又不顺畅，经过少许的自我提示就应该能顺利完成，如果复习时发现练习步骤的效果不好，就应该重新审视自己的练习步骤是否太过于草略，从而进一步严格要求自己在练习时更加深入地进行难点解决。

三、学习总结

本文所述内容不仅仅只是应用于英语学习，而更多是对一种学习方式的理解和探讨一般，笔者认为度过了知识接受的中学阶段，接下来的学习生活应该更多的是掌握学习的方法而不是针对题目进行练习，面对不同的学科内容，开发出适合自己的学习方法，拥有一个通畅的学习逻辑，才是往后人生中的重点。

参考文献：

[1]周风燕.英語学习策略[M].北京：知识产权出版社，2009.