单红莉 杨杰

摘要：本文通过分析当代青少年学生的现状，探讨练习书法对青少年学生成长产生的积极和正面的影响：能培养学生的注意力，提高学生的书写水平，增强自信心，有利于培养青少年学生的想象力与创造力，能陶冶青少年学生情操，培养艺术化的人生，从而提高青少年学生的综合素养。

关键词：互联网时代;当代青少年学生;书法的影响力

中图分类号：J292.1-4

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2019）33-0021-01

教育部在2013年印刷的《中小学书法教育指导纲要》文件中明确写道：印刷汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族，的文化瑰宝、人类文明的宝贵财富。书法教育是基础教育的基本内容，对培养学生的书写能力以及观察力、注意力、表现力、想象力，提高学生基本素质，具有重要作用。当代青少年学生正处于人生成长的关键时期，很多的性格、爱好与习惯在此阶段逐渐成型，如同早上八九点钟的太阳，是祖国的未来，学校进行合理地引导尤为重要，培养他（她）爱好书法也是一项有效的举措。

一、当代青少年学生的现状分析

当代青少年学生为独生子女的居多，家族经济条件优越，而且伴随着互联网成长，有以下几点较为突出：

1.“手机控”现象较为严重。在这个信息时代，家家户户都有电脑与手機，学生从小都学会了操作键盘，手机游戏、音乐及抖音，成为多数学生每天生活的重要内容。技工院校老师上课管理学生手机成了一件很头痛的事情，他们正处心理判逆期，在课堂上为了玩手机甚至可以与老师对着干，学生手机被老师没收代管已成为是一种常见现象。

2.人生目标模糊，做事注意力不集中。由于家庭生活条件的优越，加上父母的溺爱，不少青少学生从小就养成怕苦怕累、得过且过的习惯，人生理想与抱负模糊，对什么事都无所谓，注意力不集中，爱开小差，学习没有动力与积极性，上进心不足。

3.违纪违规现象频现。有些青少年学生在上学期间，无故请假、上课迟到或早退现象严重，谈恋爱与抽烟现象也较以往有所增加。

二、练习书法对青少年学生成长的影响

1.能培养学生的注意力。练习书法一个最大好处就是培养学生的专注力，当一个人潜心习字之时，他的精力与目光都投射到笔与纸之上，也就没心思开小差，因为只有宁神静气才能写好每个字，古人云：写字要有三心（耐心、细心、静心），不无道理。而学生在学习与做事时往往出现粗枝大叶，独行专断、草草了事等，所欠缺的就是这三心，所以，在中小学及中职学校中开设书法课有助于培养青少年学生的注意力。

2.能提高学生的书写水平，增强自信心。现在虽然使用电脑已经很普遍了，但在中国人的实际生活中，以写字作为书页交际工具的，也还比比皆是。在生活与工作中用笔留言、记录、题词、写文章、写报告、写标语、写匾额、写招牌、写广告的仍大量存在。古诗云：“云想衣裳花想容。”中国人历来讲究文化修养，把字写得正确、清楚、美观，自然是一个人文化修养的体现。郭沫若先生也曾说过：培养中小学生写字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。（1962年《人民教育》杂志题词）。青少年学生通过规范的书法学习，尤其是行书的系统训练后，其书写水平也必将大幅提升，对日后学习与工作也大有帮助，也有助于能力的提升，带来自信心的增强。

3.有利于培养青少年学生的想象力与创造力。马克思曾赞想想象力是促进人类发展的最伟大的天赋，这是因为想象力是一种心灵的创造，最富有创造精神。学书法的人都有一个共性，就是先临摹古今名贴，吸收他人书法的精华，再通过消化与创新，最后形成自己独特的书法风格，这个过程需要想象与创造。我们青少年学生未来将成为社会各行各业的最活跃的生力军，他们将直接参与社会生产和管理，如果把学习书法所具备想象力与创新力带到工作中，将有助于生产工艺的革新与管理水平的提升，更快地推动社会的进步与发展。

4.能陶冶青少年学生情操，培养艺术化的人生。学习书法，可以帮助我们了解书法艺术的一般特征，懂得书法艺术的基本审美规律，培养艺术情感和趣味，从而自然地感到，人们不仅要培养“写好字”的意识，而且要培养艺术化人生的意识。青少年学生可以从书法着手，润物无声地陶冶自己高尚情操，培养他们对书法艺术的兴趣，进而引导他们对美的追求，让高雅艺术渗透到他们的人生当中。

5.能提高青少年学生的综合素养。书法是传统中国文化的一面镜子，书法的风格与书体也是伴着历史的车轮与中华传统文化的进步而发生变化，通过学习书法可以帮助学生更好地了解中国几千年的悠久历史与灿烂文化。比如，在教授隶书时可以讲解汉代、两晋时期的社会文化，教授楷书时，可以帮助学生了解唐代的社会文化，教授行书与草书时，可以通过王羲之、颜真卿、张旭、怀素、苏轼、黄庭坚、赵孟頫、文征明、刘墉、郑板桥等书法家事迹将晋、唐、宋、元、明、清时期的社会传统文化演变串起来比较分析，让青少年学生在学习书法过程中加强了对中华传统文化的认识与了解，也丰富了学生的社会知识，提升其综合文化素养的目的。