展露燕

摘要：班级是进行教育教学的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径。作为班主任，我们通常会通过开班会的形式来指导学生树立正确的人生观、世界观。但这远远不够，要做好班主任工作必须要抓住每个环节，其中包括教学、活动、班会。让学生的思想道德在教学中“发芽”，活动里“成长”，班会中“结果”。

关键词：班主任工作   ;教学   ;活动    ;班会

春雨会随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。我们的班主任当如春雨一般，让学生在潜移默化中受教育、受熏陶。小学生有着注意力不集中、心理发展不健全的特征，如果只是一味的和他们讲道理，只能是竹篮打水——一场空，基本没有用处。因此，班主任工作必须避开枯燥的说教，更换工作形式。要让学生在冥冥中，不断提升自身的思想道德修养，树立正确的人生观、世界观。

现在的学生都是在父母的悉心呵护，甚至是在溺爱下长大的，其心理素质普遍较差，缺乏团结协作的意识。每次开学的前几周，散漫的班级会让许多老师感到无力，难以正常展开班级活动甚至影响正常的教学工作。其实想要一个团结向上的班级并非难事，结合我的班主任工作经历，以下我将以如何教会我班学生“团结”的品德为例阐明我的班主任工作理念。

一、一、在教学中，播种“品德之苗”。

语文教学有着对学生进行品德教育的重要作用。作者写每篇文章都有自己创作的动机，或阐明某种观点，或抒发某种观点，或说明某个道理。我们这群班主任，通常还有另外一个身份——语文老师，如果我们在平时的语文教学中，结合语文教材特点，便可以传播一些正确的观念。

那么如何在教学中让学生们懂得团结合作、互相帮助的集体主义观念呢？在开学伊始，我便选择了《斑羚飞渡》这篇课文，让学生整体感知课文内容：一群斑羚被逼上悬崖，陷入进退维谷的绝境。老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿的选择死亡，让年轻的斑羚获得新生。借此，在学生的心里种下“团结”的幼苗，让学生隐约明白——在现实生活中，每个人都必须要有集体主义的精神，很多时候成功光靠个人努力并不能够取得，它需要团队合作的精神。在教学过程中，我们要注意：不能一味的注重基础知识（字、词、写作方法）的掌握，应给学生足够的时间诵读、思考、感悟，把侧重点落实到感悟情感态度与树立正确的价值观上。

语文教学中，在传递知识、培养能力的同时，不忘巧妙地渗透正确的人生观、世界观，是做好班主任工作的一个要素。

二、二、在活动中，灌溉“品德之树”。

思想教育提高了学生的能力，但这不是最终的目的，最终目的是要把学生的良好品德体现在生活实践中，使学生逐步成为符合社会主义现代化要求的新人。所以，除了在课堂教学中对学生进行了正确的思想教育外，还应该让学生把这种思想与平时的生活实践相结合。

相对于中学生来说，小学生自由支配的课余时间很多。小学阶段，正处于发育的阶段，学生们精力充沛、活泼好动，对周围的一切都充满了兴趣。此时，我们班主任就可以利用他们的这些特性，多去组织一些课外活动。因为课外活动不但可以开拓学生的视眼、丰富学生的知识、培养学生缜密的科学态度，而且可以帮助他们树立正确的价值观、人生观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力，使他们成为一个有目标、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物、团结互助的人。

活动包括校内活动、校外活动，培养学生良好的品德，我们班主任要把二者相结合。在培养学生“团结的”的品质中，我先让学生参加了两场比赛，一场是篮球比赛、一场是拔河比赛。在比赛过程中，会出现各种情况，从而让他们明白：要赢得比赛必须相互支持、互相理解，建立团队内部的深度信任感，消除团队的不和谐因素。接着，我又让学生进行了一次有关“因为团结取得成功的事有哪些？”的社会调查。因为社会调查一般一个人很难完成，必须通过合作才能取得好成绩。在这两次活动后，我班学生从一开始的单独行事到喜欢一起解决问题有了很大的变化。

总之，培养学生的美好品德，做好班主任工作，不容忽视活动的作用。

三、三、在班会中，收获“品德之果”

许多班主任喜欢自己开班会，一节班会课下来基本只看到班主任在上面说的口干舌燥，学生在下面坐的东倒西歪。这种班会是形式化的班会，它的内容重复单调，说教成分占了很大的比重，学生们的参与热情很低。既然如此，我们何不换一种班会形式呢？我们放手，让学生自己开。

首先，选好班干部并安排好周数排列的顺序。接着，在开班会之前，我们班主任要寻找班会的主题，对班干部就一般开班会的步骤进行简单的辅导。然后就可以大胆的放手让班干部自由发挥。在这一过程中，班主任可以在一旁聆听。最后，班主任对此次班会进行点评和总结。

我班以“团结”为主题的班会，我就是以学生自己开班会的形式举行的。对两名班干（有威信、组织能力强）进行培训后，我便让他们上台主持本次班会。两名班干部的第一步：播放了在之前举行的“篮球比赛”和“拔河比赛”中拍的照片，接着让下面的学生说说那天的表现，然后交流心得，得出要团结。第二步：播放之前通过社会调查得到的资料，让下面的学生看数据、谈观点、得结论，对在这过程中表现突出的同学进行了重点表扬，并把他们的名字张贴到“班级模范”的展板中。在这过程中，我充当着摄影师的角色，捕捉班会的精彩镜头并传到班级的相冊上，以此提高学生的积极性。当然，在班会的最后我对这堂班会课进行了点评，以肯定为主，不足之处以委婉的口气提出了要求和期望。

这样一堂班会课下来，学生和老师都觉得很轻松，最重要的是学生的积极性提高了，从内心明白了道理，这是以往的班会课很难做到的。由此可见，班会让学生自己开，的确是个不错的办法。我也将会把这种方法坚持下去，并且不断的完善，争取能更好地将孩子们培育成才。

通过在之前的课堂教学中的渗透、活动中的培养到班会中的自我反思，我们班的学生有显著的变化：不再散漫、以自我为中心，变得团结、乐于帮助同学了。而且很多活动，不管是班级活动还是班级活动，在我还没准备之前，他们就能自行组织排练了。

教育不是一蹴而就的，是一种慢慢熏陶、逐渐内化的过程，就如春雨润物，绵软无声。面对班主任工作，我们不能指望花大量的整段时间去完成，而要见缝插针。在平时的课堂教学、活动以及班会中渗透班主任工作，做到“随风潜入夜，润物细无声”。