杜民

摘要：据调查，当前我国幼儿园的教师性别比例呈现出严重不平衡的状况，以女教师为主体的幼儿园居多，只有部分的一线城市幼儿园配有极少数的男教师。幼儿园中缺乏男教师已经成为一种普遍的现象。

关键词：学前教育;男幼师;优势

当代社会，学前教育已经在全球范围内受到广泛的重视，随着教育理念的不断更新，幼儿园教师不再是专属于女性的职业，为了幼儿身心更健康、更和谐的发展，很多家长和幼儿园也都在呼唤男教师加入幼教行业。然而，在学前教育领域中，幼儿园男教师呈现出供不应求的状态，男幼师成了稀缺的“大熊猫”。近年来，政府和社会越来越重视幼儿园男教师的培养，现在已有地方实施了政策倾斜，吸引更多的男性从事幼儿教育工作。例如招生、培养政策上的倾斜，优先录取、减免学费吸引其选择学前教育专业;经济待遇上的倾斜，提高幼儿园男教师的工资与待遇来引进男教师。他们的研究大多肯定了男幼师对幼儿发展有着不可替代的作用，但是针对性不够强、不够全面，很多地方都是一带而过，而本文更加深入的分析了男幼师对幼儿发展有哪些不可替代的作用。男幼儿教师之所以如此受到青睐，是因为对幼儿来说，他们身上有着不同于女教师的影响力，这份影响力刚好是幼儿成长中所需要的。

一、丰富孩子的语言风格

在幼儿园中，女教师常常喜欢用疑问的词语表示推测，习惯用带有感情的词语表达感受，用跌宕起伏的语调来表达感情。例如：“哎呀，难道天公公要下雨了吗？看来我们只有等到下次再出去玩耍了！”此外，她们也常使用一些辅助语言，例如动作、表情体态等等。但在男性语言中，他们则是多倾向于陈述事实或表达观点，干脆利落、想说就说、语气直率。例如在幼儿园中，孩子们做游戏的时候不小心摔倒了，这时男教师会用鼓励的语气对孩子说：“孩子没关系的，勇敢点，我们自己摔倒自己爬起来！”就这样一句简单的话语，能在很大程度上培养孩子的勇敢、坚毅的品格。同样一件事情，在语言表达方面，女性则偏于感性，男性则偏于理性。而在幼儿语言学习方面最简单、最直接的方法就是模仿。教师在日常生活中说话的语音语态，以及语言的表述风格都对幼儿产生潜移默化的影响。在幼儿园长期的语言交流中，你会发现，女孩习得了女性教师的语言特点，同样，男孩也习得了女性教师的语言特点，幼儿天生爱模仿，这是必然的现象。然而，这样就与现实中对男性幼儿的性别角色认同相冲突。因此，男教师的语言特点在幼儿的语言发展领域中就起到了中和的作用。男教师和女教师一起工作，这样就给幼儿提供了全面的语言模仿素材，对幼儿的语言发展有着很好的导向作用。如果幼儿园中缺乏男教师对幼儿的语言引导，那么会使部分男性幼儿形成的语言特点缺乏阳刚之气，不利于他们语言的健康发展。

二、塑造孩子的阳刚性格

幼儿阶段，幼儿的意志品质开始发展，他们意志品质的形成有着明显的被动性，这就要求教师在教学活动中有意识的进行培养。我们知道，在家里爸爸妈妈的性格倾向 直接影响孩子的性格倾向。男孩会不知不觉地模仿爸爸的活动方式，一般易形成果断、机智、独立等性格特点。而女孩则随妈妈，一般易形成温柔、善良、依赖等性格特点。而在幼儿园中，孩子们面对的大部分都是女教师，她们的优点是对孩子有爱心、有耐心，心思细腻的性格特点往往也很让家长放心。然而她们的弱点也很明显，女教师往往缺乏勇敢、冒险、坚毅、阳刚等特点。相比较而言，男教师与生俱来的阳刚之气、勇敢、坚强、豁达是他们最大的性别优势。有研究人员认为，父性教育与母性教育的结合才是完美的教育。在幼儿园中，女教师相当于扮演着“妈妈”的角色，男教师无疑是“爸爸”角色的最佳人选。当今社会，由于很多孩子是家里的独生子，家长溺爱严重，使很多幼儿养成了意志薄弱，品性娇柔的性格特点，这对幼儿的身心健康发展很不利。而在幼儿园中，女教师的性格温柔善良，有的时候对幼儿不够严格，过于放纵幼儿，毋庸置疑，这样子也是不行的。男教师活泼开朗以及思维活跃的天性为他们与孩子之间的交往建起了坚固的桥梁，他们的果断、刚强、坚毅、冒险等阳刚特点潜移默化的影响着幼儿，可以帮助幼儿形成良好的意志品质。

三、倾听男孩的独特情感世界

男教师进入幼儿园，与幼儿建立了不同于女教师的师幼关系，孩子交往的對象不再只是女教师，和男教师相处的同时，幼儿的情感发展也就发生了一定的改变。幼儿的世界是情感的世界，当需求得到满足时，他们会很高兴，反之，就会很伤心。例如男孩子通常情况下比较淘气、顽皮，有许多古灵精怪的想法，他们的一些想法以及行为会让女教师难以理解，这使得他们在情绪上会比较失落。然而，当他们和男教师进行交流时，男教师往往是能够理解他们的想法，在得到理解和认同的情况下，他们的情感也就得到了满足。这就说明了在幼儿园中，幼儿的情绪与情感体验除了和同伴有关，还和教师密切相关，教师与幼儿的情感交流对幼儿的身心发展有着巨大的影响。研究表明，男性的情感容易被周围发生的一些重大事情所牵动，相对而言波动性不大，情绪情感比较稳定，一定程度上有助于幼儿情感的发展。而女性的情感则比较细腻、敏感，会因为一些小事使情绪有所波动，一定程度上不利于幼儿的发展。男教师和女教师在幼儿情感的成长道路上各有各自的优势和缺点，因此，为了促进幼儿情感获得更好的发展，需要男教师和女教师的共同努力，二者都是幼儿情感发展不可或缺的力量。

综上所述，男幼师和女幼师的语言风格不同，男幼师的语言表达较为果断、理性，尤其是对男孩的语言风格养成有一定帮助;男幼师在幼儿园中对幼儿性格和意志有着潜移默化的影响，会使孩子性格开朗，意志坚定;男幼师能跟幼儿建立起不同于女幼师的师幼关系，从而与幼儿建立不同的交流方式，使幼儿的情感发展比较健全。总而言之，男教师的出现对幼儿的成长起到了很大的积极作用。我希望在以后的学前教育领域中，男幼师的队伍能够不断的壮大，这样才能促进我国教育事业良性、健康、更好更快的发展。

参 考 文 献：

[1]王艳芝 柴莉颖.《男教师进入学前教育的现实意义与可行性策略》.学前教育研究.2008.02.

[2]季卫华.男人带孩子的四大优势[J].幼儿教育导读.2005（3）

[3]徐志国. 男幼师的缺乏、流失与其职业优势的矛盾[J]. 学前教育研究，2006，05：55-57