王杭芳

美国教育心理学家加涅认为，“教学设计是一个系统规划教学系统的过程，教学系统本身是对资源和程序做出有利于学习的安排。”教学设计作为教育技术进步的产物，它是教师对课堂教学活动的规划和设想，是教学活动的直接依据。随着新课程改革的深入，教学设计的优势日渐显现。在新课程理念下，课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的发展，在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。

一、课程课堂教学改革背景

《企业文化》安排在高职院校工商企业管理专业教学计划的第三学期，对象为二年级学生。该阶段的学生通过前期的专业理论与知识学习，对本专业的基本理论、企业管理的方式方法、人力资源开发与管理等均已有了完整的学习，同时前二学期已进行了认知实习、会计基础综合实训、市场调研与预测等实践环节。但是，在传统的《企业文化》的课程学习中，理论知识偏多，实践机会少，过于形式化，学生缺乏进行建立在融合企业实境下的综合性企业文化策划实践能力。如何让学生在实训过程中运用所学的专业知识，在真实的企业环境中，结合企业需求实际，了解企业文化建设现状，完成具有一定实际意义价值的企业文化设计，使学生感受企业文化的策划过程，体验企业文化真谛是本课程改革的目的及意义所在。

同时，对于正处在二年级的工商企业管理专业的学生而言，大学第三个学期对于其是极其关键的时期。……