朱秀姬 蔡彩华

回顾历史，从1994年朱令中毒事件，到2004年马加爵杀人事件，到2013年复旦大学寝室投毒案，再到百度新闻搜索上千条的关于学生宿舍关系的新闻，无不为我们敲响了学生人际交往关系的警钟。其实恶性事件肯定不是一朝一夕形成的，往往都由日积月累的小事积怨而成。

中小学作为塑造、完善学生性格的最佳时期，教师应该更细致地引导学生的性格发展。对于全寄宿制中小学而言，学生三分之一的时间都在宿舍度过。尽管很多学校都配备了生活老师，但宿舍仍是一个教育盲区，教育管理模式和目的主要还只是集中在纪律、卫生等刚性要求。而宿舍作为一个相对宽松、生活磨擦较多的环境，学生很容易把包括学习或家庭所致的负面情绪在这环境中“无厘头”地发泄出来，人际关系容易变得紧张。所以，在全寄宿制中小学里，通过宿舍人际交往的教育来促进学生健康成长，这一点非常重要。

一、常见问题

1. 过于自我，缺乏真正的沟通、交流。宿舍成员不善于换位思考，缺乏同理心，自我意识过强。如自己不高兴时，会把情绪通过冷暴力发泄给舍友，对舍友的请求或询问不予理睬或以不文明的用语回应，甚至看到舍友嘻哈大笑就心烦意乱地做出 “呯呯啪啪”的粗鲁动作。而舍友们站在自己的角度第一个反应却是：“我又没惹你，你发什么脾气！”于是乎，关系紧张对立起来了——“我不高兴，你们也不可以高兴！”“你不高兴，关我什么事？”

由于学生不会正确地倾诉、宣泄情绪，正确地处理他人的负面情绪，也缺乏主动关爱他人的意识，所以舍友间难以真正地沟通、交心。……