郑晓绵

伴随着国家对学前教育的重视，我国学前教育事业的改革和发展迎来了新的机遇，各大中专院校幼师、学前教育专业呈现热招态势。学前教育专业为幼师队伍输送大批专业人才，是幼师队伍师资力量的重要源泉。怎样办好幼师和学前教育，培养合格的学前教育工作者，成为摆在广大学前教育专业工作者面前的一项光荣而艰巨的任务。

近年来，幼儿教师队伍的整体素质和教学能力得到一定提高，但是幼儿教师的职业敬畏感状况堪忧，一些幼儿教师只是把这份职业当作生存的手段，没有尽心尽责地从事工作并把幼师职业看作自己的事业和未来。近两年来，幼儿园安全事故频频发生，幼师虐童事件触目惊心：山西太原某幼儿教师“狂扇”女童，浙江温岭某幼儿教师为了“一时好玩”揪着幼童耳朵腾空提起，把孩子扔进垃圾桶，山东东营某幼师用针扎孩子等。虐童事件频发暴露了幼儿教师队伍存在的问题和隐患，这些行为是对生命的漠视和践踏，是对幼师职业神圣性的亵渎，归根到底是幼师职业敬畏感缺失所引发的。这对幼儿教师职前教育提出了新的挑战。幼师职业敬畏感的培育应该从职前教育抓起，防患于未然，因此加强学前教育专业学生职业敬畏感的培育具有迫切性和重要的现实意义。

一、敬畏感之内涵

敬畏，与其说是一种意识，毋宁说是一种伦理。它是人类由于自身生存基础的有限性所生发出来的对神圣性对象既敬且畏的价值情感，从而形成了一种内在的神圣感、秩序感和使命感，自觉地规约自身的言语和行为。……