韦英哲

1983年，邓小平同志提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未来”。教育未来要如何发展？要培养什么样的学生？需要什么样的教师？2场综合论坛上，8名来自两岸三地、新加坡的教育专家、校长分享了在粤港澳大湾区融合发展机遇下的学校、学生、教师发展以及特色课程构建等方面的观点和做法。

教育面向的未来是什么？

华南师范大学教育科学学院院长卢晓中认为，教育面向未来包括适应性和引领性两个向度。“适应性的面向，教育本来就是为未来培养人，这是不言而喻的，我们可以培养适应当下经济社会发展的人，也可以为未来的经济社会培养人；引领性更强调未来本来就不存在，它需要今天的学校、教育来培养和创造。”

卢晓中引用餐饮行业的“快餐模式”和“米其林指南模式”进一步阐述。“快餐模式就是典型的标准化模式，这对基本质量有保障，但是缺乏选择，没有多样性，而且有时候不利于健康。米其林指南模式也有明确的标准，但是并不明确如何满足标准的方法，而是由餐厅自己裁量。”他说，“教育倡导以学生学习结果为导向，包括核心素养的提出，标志着课程改革从对内容的关注转向对学习结果的关注，从对教材、标准的关注转向对为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的关注，这些都表明了我们未来教育的发展方向。”

未来要培养什么样的学生？

基于教育的发展方向，卢晓中认为，培养学生的创造性和批判性思维至关重要，“批判性思维主要解决破的问题，创造性思维主要解决立的问题，在培养学生的过程中，要注意将破与立结合起来、统一起来”。……