潘春亮

【摘要】本文通过对高职建筑专业现代学徒制人才培养实践研究，提出了学徒制人才培养目标及实施的关键核心工作，并总结了实践的经验。

【关键词】现代学徒制 双主体三段式 校企协同育人

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0214-01

一、建筑专业现代学徒制项目实践目标

以科学发展观为指导，全面落实全国职教会议精神，以推进校企合作、产教融合、适应需求、提高质量为目标，以校企共聘共享的“双师型”师资团队建设为重点，以学生（学徒）的职业岗位技术技能培养为核心，创新企业和学院“双主体”育人机制和管理制度，积极探索和实践校企联合招生招工、联合培养的“双主体三段式”现代学徒制与人过程，促进人才培养质量的提升。

1.形成新的适合建筑类专业现代学徒制人才培养模式

建筑企业师傅教学占总学时50%以上，企业在岗学习占总学时50%以上，形成以企业岗位实践技能教学为主、学校专业理论教学为主的“双主体三段式”现代学徒制人才培养模式。

2.形成完善的校企联合招生招工制度

校企共同开展招生招工宣传，企业首先完成招工招聘选拔测试，学校通过单独招生等方式完成学徒入学，并形成操作性强的《校企联合招生招工办法》。

3.形成完善的人才培养制度和标准

校企双方共同制定《专业课程教学标准》、《建筑企业岗位工作标准》、《企业师傅认定标准》、《建筑专业教学质量监控标准》、《教学管理办法》、《课程开发办法》、《企业岗位实习实训办法》等教学管理制度和标准。……