杨怀丽

在推进课程改革时，教材可谓关键抓手.在评价现行课程时，教材是重要的物化成果.而例题对于数学教材和数学教学都有着突出的地位与作用，它是数学学习重要的组成部分.通过例题，既让师生明确学习内容，促进对概念、原理的理解，而且启发引导着他们如何思考、理解、运用数学，具有运用新知、示范引领、呈现思想与方法的功能与育人价值.如何用好教材中的例题，笔者提出几点看法.

一、要充分、深入地理解教材例题的内容

新课程改革倡导由“圣经式”教材观向“材料式”教材观的转型.更有观点认为，“教教材”还是“用教材教”就是区分新旧教学的分水岭.

“圣经式”教材观被认为是一种封闭式的、崇尚权威的教材观.这种教材观将教材看成传经诵典的法宝，认为其承载的是传递无可争议的真理的任务.教材内容是大家必须遵从的圣旨，绝不允许对它有任何质疑.材料式教材观则认为，教材只是根据教学目标组织地呈现了一定的教学内容和信息的材料，这些材料供教师展开讲述、阐释、演示等活动和学生展开阅读、视听、操作等活动.

教材观转变以后，教师开始强调对教材“二次开发”，且似乎教学内容越偏离教材，就越体现出创新性.对于教材居于怎样的地位，应该如何用好教材，少有研究涉及.此外，对于更为关键的问题，当打破教材的权威之后，教师应该依据什么而教呢？从一些公开课来看，课程标准没有得到应有重视……