贺菁

摘要：语言是重要的交流工具，英语教学的目的是帮助学生尽快掌握所学语言，所谓掌握就是指学生能够熟练地运用英语进行交际。本文從目前中学英语中口语教学的口语训练中存在的问题入手，提出了中学英语中口语教学的口语训练方法。

关键词：中学生；口语水平；提高

英语已经成为国际上通用的语言，我国对于英语的重视程度也是十分高。初中英语的教育处在从基础向较高层次跃进的关键教育阶段，所以要重视初中英语的教学应用。我国现代英语教育体系暴露出一些问题，死板、固化的模式，让孩子们的思维被限制，在课堂上的积极性缺失。同时，在教育教学的过程中更要注意提升英语的实用性，让学生的口语水平更佳，才能真正将英语技能应用到生活中去，本文即针对如何提高农村学校中学生的英语口语水平进行探讨。

一、目前中学英语中口语教学的口语训练中存在的问题

（一）从学生方面分析口语教学中存在的问题

英语的学习属于第二语言的学习，而我国的母语是中文，中文存在于学生的脑袋中根深蒂固，导致学生认为英语很难学，最终学生会从心里抵触学习英语。并且很多中学生对于自己的英语口语水平不自信，从而不敢开口说英语，担心自己说错英语之后受到他人的嘲笑，不敢开口导致英语口语不标准，而口语不标准导致学生更加不敢开口说英语，形成一种恶性循环，直接在英语口语训练中产生了不利影响。

（二）从教材方面分析口语教学中存在的问题

英语教材中比较侧重于语法的教学，而在中学英语教材中，对口语训练的内容编写的并不合理，首先英语口语的规律没有得到体现，同时并不具备口语训练的科学性。比如，七年级的英语教材中对口语训练采用的是教师领读的单一方法，如果学生无法在课堂上深刻记忆，课后又没有教师的指导，中学生很容易忘记口语而导致课堂教学毫无意义。

（三）从教师方面分析口语教学中存在的问题

在中学英语教学中占据重要地位的角色就是教师，如果教师能够采取多元的教学方式就可以在很大程度上使学生的英语学习兴趣得到激发。大多数英语教师受到传统英语教育方式的影响，进行口语训练时大多采用的是领读并让学生反复诵读的方式，这类口语训练方式单调枯燥，不仅让学生产生学习英语的厌烦情绪，同时也不利于学生英语正确口语的形成。

二、中学英语中口语教学的口语训练方法

（一）充分利用歌曲进行英语口语训练

音乐在教学起到的意义很大，如果在进行中学英语口语训练时，将音乐与英语有效结合，借助音乐节奏让学生在愉快的唱跳氛围中学习英语，有助于学生英语学习兴趣的激发，同时帮助学生掌握纯正的英语口语。而教师需要有能力在日常教学中将教材内容进行改变，例如改编成歌谣的形式，使英语口语教学更加具有趣味性，例如在进行“one、two、three”的教学时，教师可以将编出one、two、three，lets go类的歌谣，再配合一定的动作，加深学生的记忆，让学生更好的记住单词的正确口语，同时又改变了课堂的枯燥氛围。

（二）利用手势对学生进行英语口语训练

在进行中学英语口语教学口语训练时利用手势进行教学往往可以取得事半功倍的效果，例如进行数字英语教学时，一只手指代表one，两只手指代表two，三只手指代表three，四只手指代表four，五只手指代表five等等，教师可以通过不断的做出手势让学生回答英语读法，对于口语较难的单词教师可以反复强调手势让学生加以练习和巩固，直到学生完全掌握标准口语。除此之外，英语口语教学中，教师必须要充分的发挥英语手势的作用和功能。例如在进行疑问句的口语训练时，教师的手势可以随着语调的上升而上升，让学生随着教师的手势的上升而上升语调，利用手势进行教学可以在课堂上得到广泛应用，并且该种方式便捷直观，在提升学生英语口语学习兴趣的同时提高学生注意力。

（三）利用现代化多媒体设备进行教学

随着社会的进步和科技的发展，多媒体已经逐渐成为了教学的重要工具，教师可以根据英语教学目标提前搜集相关英语资料，例如动画片以及各种音像，通过多媒体设备在课堂上对学生进行播放，丰富英语课堂教学内容。教师可以利用多媒体设备模拟英语对话情境，例如进行简单对话：小明早上去上学，他出家们时礼貌的跟妈妈说“mum，byebye！”，当小明到达学校时跟老师说“hello，teacher！”等等。这些都是学生在生活中实际经历过的场景，利用这类场景营造英语对话情境可以让学生的学习积极性得到提升，同时起到训练英语口语的目的。

（四）利用各种游戏进行英语口语的训练

利用游戏进行教学正是迎合中学生的性格特点，使英语口语训练更加生动形象，使学生的学习兴趣得到充分培养。中学生活泼好动且乐于接受新鲜的事物，教学中加入的游戏可以有效促进学生的记忆，并且紧张刺激的游戏竞争使学生的学习积极性得到激发，英语游戏有情节有角色，在发展学生智力的同时使学生感受到乐趣，例如进行阅读音标的比赛，教师出示四张音标卡片，给学生时间记忆之后抽出一张卡片，让学生准确的说出缺少的音标卡片是哪一张，学生在这个过程中获得了乐趣，同时课堂氛围不再枯燥无趣，让学生在娱乐中巩固了英语学习。

结语

我国是人口大国，而调查显示我国的农村人口就占了全国总人口的百分之七十以上，而相应的农村初中生占全国初中生总数的三分之二。显然，如果想要实现城乡教育的均衡发展，无疑要改善农村教育现状。区域的差异化以及经济发展的不平衡性，对我们国家农村地区初中英语教育发展有着严重的影响。农村的初中英语教育的问题体现在英语教材、教学方法、教师等方面，我们必须要改善农村初中英语的教育，达到促进城乡教育的均衡发展的效果。如果城乡教育差距没有被重视以及没有得到改善的话，那么，只会让城乡教育的差距越来越大，所以

我们应该先从提升农村中学生英语口语的兴趣入手，激发学生的学习潜能，从而逐步提高口语水平。

参考文献：

[1]张丹；；如何提高农村中学生的英语口语水平[J]；成才之路；2011年24期

[2]李冰；如何培养农村中学生的英语口语表达能力《学周刊》2011年第22期

[3]王苏梅；浅谈如何提高农村中学生英语口语交际能力《科学大众（科学教育）》2011年第03期