于虹

摘要：在孩子成长的过程中，家庭教育起到了其他教育形式所不可比拟的作用，承担着和学校、社会教育的共同责任和使命，是学生人格完善的关键环节。良好的家庭教育，能够实现对孩子行为习惯及性格的铸造与培养，以及性格、爱好、心理、自我意识等的综合发展。本文围绕家庭教育和学生自我意识相关内容进行深入探究，重点分析了家庭教育对小学生自我意识发展中的具体应用及效果进行了全面梳理，唤醒学生自我意识，以有效促进学生自我控制能力的提升。

关键词：家庭教育；小学生；自我意识；发展应用

引言

家庭教育是“大教育”中一项基础性内容，其教育目标主要集中在对子女的养育和教育。且从教育性质来看，小学生家庭教育是学校教育形成及发生的基础条件，是对当前学校教育中教育缺失的有效补充与完善。而自我意识重点强调个人对自我的全面认识，家庭教育水平的高低直接影响学生自我评价和自信心，学生自我意识及能力控制在某种程度上依赖于家庭教育。

一 家庭教育方式的分类

当前阶段，国内大多数家庭教育方式是建立在传统教育基础上的，从某种意义上来说，是对传统家庭教育的一种延伸，而从类型上进行划分，可分为以下几种类型：严格型、干涉型、盲从型、矛盾型、消极拒绝型、积极拒绝型、期待性、不安型以及溺爱型等等。据相关调查资料显示，超过1/2的家庭的教育方式上的选择趋向于期待型、不一致型、矛盾型干涉型以及盲从型，不同家庭教育方式对小学生自我意识形成与发展的影响也不尽相同。

二 小学生自我意识的发展特点

所谓自我概念其实质是一种对自我印象的定位，是对自身性格、能力、特点、思想以及态度的全新认识，主要构成因素有信念、态度、价值标准等，不但能够促进各组织之间的连接，并且贯穿于个人行为及经验积累的方方面面。不同于其他教育阶段学生，小学生在自我观念的生成过程中侧重于对外部特征的描述，例如，在回答老师所提出的“你是谁？”问题中，小学低年级学生通常将姓名、性别、年龄、身体特征、家庭住址以及活动特征等进行全面介绍。而随着年龄及班级级别的增长，学生开始有意识的对人际关系、學习品质等进行介绍，甚至发展到较高年级时，小学生对自己的认识仍抱有绝对性和具体性态度。一般情况下，自我观念的发展基于大量的思想及经验累积，对个人的简单抽象认识，随着年龄的增长而逐渐复杂化，并逐渐形成生理的自我、社会的自我等不同的层次。

二 关于家庭教育和学生自我意识重要性的全面阐述

（一）家庭教育的重要性

教育的起点和基点应以家庭教育为主，其教育观念及教育方法对小学生未来成长有着深刻的影响。从广义内容来看，家庭教育是整个人生教育中的一个基础过程，该过程主要由父母和孩子共同开展，开展目的紧紧围绕孩子集体教育以及身心培养，从而为后期接受学前教育和优质高等教育奠定坚实的基础。与此同时，重点强调对学生品行素养以及道德水平的教育，培养学生良好行为习惯，如，学习习惯、生活习惯以及劳动习惯等等，教会孩子如何学“做人”，向孩子传输做人的道理及方法。在家庭教育中，父母与孩子的互动与沟通是其教育开展的重要载体。此外，家庭教育对孩子性格的形成以及孩子行为习惯的培养都发挥着积极地作用，所以在孩子的成长过程中应该特别注意家庭教育。

（二）学生自我意识的重要性

随着学生年龄的不断增长，自我意识范围不断拓宽及完善，经历一个从初级到高级的发展过程。且小学阶段作为学生自我意识形成的萌芽期，此期间学生若未能以正确的姿态对待自我意识，将无法从客观角度对自己进行评价，从某种角度来看不利于其未来进一步发展。对于小学生自我意识的提高及完善，不但可以实现学生对外界事物认知能力的提升，且能够为自己的情感世界增添新的色彩，促进学生意识的良好发展，推动学生未来个性化成长，促进学生良好行为习惯的养成。此外，学生自我意识的提高，可积极推动学生自身的形成与发展，其家庭教育活动往往符合学生自我意识发展特点，因此，进一步提高对小学生自我意识的培养便显得尤为重要。

三 家庭教育在小学生自我意识发展中的应用效果

（一）有助于提高学生自信心

在小学生身心健康发展过程中，自信心的树立与培养极为重要，换言之，在孩子成长道路上，自信心是必须具备的一种心理状态。而家庭教育作为学生自信心培养的关键渠道，在其中发挥着积极的作用。通常情况下，在家庭教育中，父母所采用教育方式往往以鼓励型教育为主，注重培养孩子在各个方面的自信心，并企图通过自信心的培养拉大与其他孩子之间的差距，赋予孩子更加全面的事物应对能力及问题解决能力。而这一教育目标的实现，需充分满足学生当前自信法治要求，营造良好的自我发挥平台，推动孩子自信心的全面提升。相反的，若在家庭教育中孩子经常受到父母批评，父母常以错误理解要求孩子，长此以往将削弱孩子原本自信心，造成学生自我成就感的严重缺失。因此，在家庭教育具体实施过程中，父母应给予孩子适当的鼓励，引导学生独立负起一些责任，做一些力所能及的事情，这样不仅可以让孩子在做事情中积累经验，还能让孩子变得更加快乐和自信，并且让孩子对自己所做事情进行反思，从而培养良好的自我意识。

（二）有助于小学生自我控制能力的全面提升

小学生自我控制能力是家庭教育在小学生自我意识中的具体表现，在家庭教育开展过程中，家长对孩子的培养主要集中在孩子自主能力和独立能力两个方面，两种能力的具备可为学生后期自我控制能力的提升奠定了坚实的基础。且对于家庭教育而言，父母比较注重孩子的意愿以及尊重孩子的意愿，也会培养孩子的自我控制能力。反之，在家庭教育中，若父母总是以自己判读为标准，决定孩子未来发展方向，就会剥夺孩子的自主性与独立思考问题的能力以及自我解决问题的能力，在某种程度上不利于孩子自我控制能力的全面提升。因此，家庭教育对孩子自我控制能力的发展也是发挥一定的作用的。

（三）有助于学生对自我的正确评价

对小学生自我意识法的正确评价，除家长对孩子的系统评价外，还包括孩子自我表现及能力的客观评价。家长在日常家庭生活中对孩子进行评价时，应始终秉承公正、公平、客观的评价态度，避免给予孩子过多的溺爱，同时不以非等同标准对孩子进行评价或者批评。家长通过公正化、公平化评价方式，为孩子正确认识自己提供了参考依据，并在对自己审视过程中发现自身在自我评价方面的缺陷与不足，从而为学生未来发展及进步提供参考依据，确保小学生在认知方面的进步与发展。与此同时，在对孩子進行评价时应确保家长评价的具体性、特指性，有效把控评价过中科学性与合理性，推动孩子朝着有益方向不断发展，为孩子未来客观评价自己奠定坚实的基础。此外，学生家长应从自我认识和自我评价角度出发，对学生进行正确的引导，实现学生从能够有意识自我评价到能够清晰、全面的自我认知的过程。这样即可以使孩子看到自己的优点与闪光点，同时也可以让孩子发现自身不足与缺点，提高小学生进一步认识自己的能力。因此说家庭教育对孩子自我意识的发展有着积极地作用，由此看来，良好的家庭教育对孩子自我评价能力的提高是有帮助的。

四 结束语

综上所述，教育是全社会的责任，有效的亲子教育更是一个家庭的责任。家庭教育作为一种基础教育形式，对培养孩子合作观念、建立自我意识、学会解决问题具有十分重要的作用。家庭教育的核心是教会孩子做人，做事，家庭教育的责任是为孩子树立良好的榜样，做到言传身教。与此同时，教育的广度和深度是相互促进的，学校和家庭的首要责任是让孩子先拥有更多自由的空间去挣脱环境的束缚，收获人生的广度，再创造丰富的体验，挖掘孩子的潜能、开启孩子的内在动力，让孩子收获更多人生的价值与意义。

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