张贝宁

摘要：初中历史是一门非常重要的人文学科，在初中历史的教学过程中，教师不仅需要对学生进行知识的传授，更应该注重对学生进行有效的素质教育，进而全面提升学生的综合能力和素质。鉴于此，本文主要针对初中历史课堂教学与素质教育进行相关浅析，以期更好地实现教育的目标，仅供参考。

关键词：初中历史；课堂教学；素质教育

前言：

纵观初中历史教学现状，我们不难发现，当下很多初中历史教学都存在很多不足，很难充分达到课程教学的本质目标。这主要是因为初中历史在中考学科中分数占比不高，很多学生受于应试教育和功利情绪的影响，其在学习的过程中就很难对初中历史给予足够的重视。为此，在新时代的背景下，教育人员需要革新理念，不仅要使学生掌握基本的历史知识，更要注重对其思维能力和综合素养的培养，这样才能够实现教育的最终目标。

1初中历史课堂教学中进行素质教育强化的必要性

1.1教育体制的欠缺

当前的中考升学机制和考核方式逐渐将教育的功利性凸显出来，学校为了在这种成绩评价中赢得更好的声誉，其在教育的过程中，只注重对知识技能的传授，对学生的应试能力和竞争意识进行培养，而不能充分认识学生在教育中的主體作用和个性化的情感因素，这样就导致很多学生的错误品质没有得到及时的纠正。

1.2历史教育的残缺

在实际的历史教育过程中，教师仅是将碎片化的历史知识传输给学生，并没有将各个知识之前的教育意义和人文精神给予传授，学生在学习的过程中，也更多将历史学科作为一门考试的科目来进行学习，而不能够对其中的内涵给予充分的理解，这与教育的目的和教师的认知以及学生的自主意识欠缺是分不开的。

1.3家庭教育不够完善

现如今，家长们每天都希望自己的孩子在高考中取得较好的成绩，这种功利性的价值追求也忽略了对学生人文精神的培养，不仅损害了学生的道德，也扼杀了学生的学习兴趣。

2初中历史教学与素质教育的有效结合策略

2.1革新传统的教学观念

教育在教学中的主导作用非常重要，在任何教学阶段，我们都应该对其给予足够重视。教师的教学观念和教学调速直接影响学生的学习态度，为此教师需要从自身出发，大革新自身的教学观念和教学态度，对教学大纲进行充分分析，对教学目标进行充分审视，从而进行充分的备课，在教学的过程中，教师不仅需要注重对相关知识的讲授，其更应该多关心学生的学习情况，在课堂上把握好教学方向，运用历史知识解决学生在学习中遇到的问题。与此同时，教师在教学过程中还要注重对学生历史素养的培养，强化学生的知识和思维能力，只有教会学生从更为客观和全面地看待历史事件，进而了解整个事件的前因后果，并结合实际提出一些自己的想法。例如：在每堂课结束之后，学生都应该问一些道德方面和人文素养方面的问题，如：通过这节课的学习，你认为初中历史课与生活和成长的联系是什么？这种教学方法能够更好地提升教学质量，加深学生对于人生问题的反思。

2.2激发学生的学习热情

在初中历史的教学过程中，学生的学习兴趣对于学习效果和学习质量的提升非常关键，为此，教师就需要充分了解学生的个人情况和个人喜好，从而找到切入点，进行教学，吸引学生的注意力。初中生都比较喜欢画面感的事物，为此，教师在教学的过程中，应该学会强化课堂教学的画面效果。近年来，多媒体技术在教学中得到普遍应用，为此即使可以将多媒体的优势进行充分利用，更好地提升教学质量和教学效果。例如：当历史老师讲解历史事件时，由于历史事件比较多，而且时间点容易混淆，为此，教师可以将抽象的内容形象化，运用多媒体设计图片，将相关的历史事件通过数轴的形势来表示出来，这样就可以帮助学生构建更好的空间思维体系和框架，加强其对相关知识的理解和记忆，这对于教学质量的提升是具有重要意义和作用的。

2.3采用多种多样的教学方式

在教学中，教师要想维持学生在历史学习中的长久兴趣，那么教师就需要采用多种多样的方法来创新和丰富教学模式，给学生更多的新鲜感。为了实现这一目标，教师可以将一些典型的历史事件编制成一些历史剧，让学生们在课堂上进行角色扮演，这样不仅有助于学生对当时历史环境下的相关历史事件有一个更为准确的理解和认知，还能够更好地提升历史文学素养。例如：在教学生掌握国工共的几次合作的过程中，教师就可以让学生分别扮演每次合作中的主要人物，选取其中比较经典和可以进行对话的片段进行对话活动的编制和演绎。强化课堂教学的乐趣，但是在这个过程中，教师要注重对历史的还原程度，不能够为了盲目追求乐趣和娱乐形式而扭曲历史事实。

结语：

综上所述，初中历史教学与素质教育的结合对于学生的成长和生活非常重要，我们应该对其给予足够重视。为此，我们可以通过革新传统的教学观念；激发学生的学习热情以及采用多种多样的教学方式等多种途径和方式去强化和完善教学途径，进而为教育目标的实现和人才的全面培养创造更多的积极因素。

参考文献：

[1]陈宝红.浅议初中数学课堂教学中的素质教育[J].中国校外教育，2018（03）：143.

[2]张航.浅议初中历史教学评价策略[J].考试周刊，2016（87）：132.

[3]胡玉萍.浅议如何在初中历史课堂教学中发展素质教育[J].初中生优秀作文，2015（10）：62.