摘 要：本文在分析“通信原理”课程特点的基础上，针对当前《通信原理》课堂教学及理论教学存在的问题，从教学条件、课程评价方法、理论及实践教学的教学内容、教学方法与手段等多方面阐述该课程的教学改革方法与实践经验，以发展“通信原理”教学的全新模式，促进专业教学的深入改革，提高学生的专业素养。

关键词：通信原理多方位教学改革专业素养创新能力

一、《通信原理》课程的地位及特点

《通信原理》是电子与信息类专业的主要学科专业必修课程，也是电子与信息类专业研究生入学考试的必考科目之一。通过本课程的学习，使学生掌握通信系统的基本组成与工作原理，评价各种系统的性能指标及其基本分析方法；了解为改善各种通信系统性能所使用的技术，为研究设计各种通信系统奠定必要的基础。

《通信原理》课程的主要特点归纳如下：

1.理论性强，专业基础要求高；

2.先修课程起点高，先修课程都是比较难学的课程。

3.后续课程呼声强烈，后续课程迫切要求《通信原理》提供理论支撑。[1]

4.学生厌学情绪开始表现突出。

针对《通信原理》的特点，在省级精品课《通信原理》的建设与改革中，我们对《通信原理》课程进行多方位教学改革。

二、多方位改革与实践

1.教学条件

针对《通信原理》课程的主要特点更改教学条件，让学生通过这门“有限的课时、无限的信息”的课程学习，建立起相对完整的知识体系。[2]

（1）通过调查、统计、交流和访谈，被冠以……