裴素芬

摘 要：《小学数学课程标准（2011版）》指出：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面”。因此，数学课程的学习要从学生生活经验和感兴趣的事物出发，使学生体会到数学就在我们身边。走进生活，创设教学情境；结合生活，体验学习乐趣；应用知识，解决生活问题；拓展思维，获得生活经验。“数学知识来源于生活”，让学生在生活中学习数学，在数学中感受生活，使学生的知识技能、情感态度、价值观得到全面和谐发展。

关键词：小学数学联系生活应用知识教材和谐

《小学数学课程标准（2011版）》指出：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面”。[1]因此，数学课程的学习要从学生生活经验和感兴趣的事物出发，使学生体会到数学就在我们身边，从而加强数学与学生‘自我生活的密切联系，让学生通过感受生活的丰富多彩，体验到数学的魅力。 “数学知识来源于生活”，从现实生活中学数学，把数学知识应用于生活的数学学习背景需要我们教师具备创造性使用教材的能力和挖掘教学资源的意识，让学生在生活中学习数学，在数学中感受生活，使学生的知识技能、情感态度、价值观得到全面和谐发展，这也是新课程赋予我们数学教师的神圣使命和义务。……