何迎娜

一、理解培养核心素养的现实重要性

2011版的《英语课程标准》中，对义务教育段的英语课程性质给出了准确描述：英语语言具有工具性和人文性，其中人文性指的是英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。2014年3月《 教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出核心素养理念，这一理念是对《英语课程标准》要求的精准提炼，一经提出，就被广泛关注，引起众多教育工作者的重视。

核心素养理念的提出既拓宽了英语教学思路，丰富了英语教育方式，又强化了整体教育成果，在教育改革中起到了很好的导向作用。因此，在英语教学中作为一线的教师，我们要把眼光放宽一些，放远一些，牢固树立教书育人的理念，把国家的教育方针始终贯彻到教学实践中，体现在每一节课堂上，作用到每一名学生的身上。

二、强化培养核心素养的实践针对性

1.注重培养核心素养的方法灵活性

我在教九年级学生“英语餐桌礼仪”这一知识点时，当讲到英国人在不进食时要把双手放在大腿上，而且只能坐椅子的三分之一时，我停了一下，让一个学生进行示范，并提问，大家觉得这样美吗？几乎所有的学生都很兴奋，回答说：“美。”我又再次提问，那么你们要不要这么做呢？当然，回答是肯定的。以后上课，我会有意纠正学生的坐姿，既巩固了知识，也培养了学生良好的礼仪。

在教学重难点时，教学内容难免枯燥，这时就有个别学生失去耐心，思想开小差甚至打瞌睡。……