赵锁梅

在小学语文教学中教师要培养学生的语言能力、思维能力、审美能力、文化素养四项核心素养。那么在教学中我们该如何来培养学生的这些语文核心素养呢？下面谈谈我的体会。

一、基于学情，寻求突破

在小学语文教学中学生只有了解审美的目标，才能找到学习的方向。不同体裁写作的框架、语言应用的要求是不一样的，即它们的艺术审美目标是不一样的，教师在教学中要引导学生从体裁的审美目标来找学习的目标。

例如：在教学《景阳冈》时，引导学生思考《水浒》是一部什么样的小说，它的特点是什么？学生经过查阅资料，了解《水浒》描述的主题是不同阶层、不同个性的好汉被迫去梁山聚义，最后投降了朝廷以后，好汉们一一受迫害至死的故事。《水浒》的特点是擅长写人物，它非常擅长应用几句话就描述出一个人的神采，应用一个事例说明一个人物的性格。结合教师的问题，学生意识到了学习《景阳冈》的目标就是学习小说的写作方法及小说人物的描述方法。因此，教师要引导学生从审美的方向找到学习的目标，让学生了解他们学习的课文为什么美，艺术价值在哪里。

二、围绕课眼，有效教学

学生进行词汇学习是微观性学习语文知识，学生如果只会积累语言知识，而不懂得如何从宏观角度应用知识，那么学生的语文应用水平是无法提高的。教师要在教学中引导学生从宏观层面理解语文知识。

例如：在教学《景阳冈》时，教师可以围绕课眼从五个层面引导学生思考：（1）这篇小说的表述方式是什么？……