李海英

一、重視学习兴趣的培养

1.猜“谜语”开课。在讲《蜗牛》一课时，我以蜗牛的谜语“说它是牛，不拉犁头，春夏秋冬，背着屋走 ”来开课。小学生本身对小动物就有兴趣，加之用这种形式开课，大大调动了学生的学习积极性。

在讲“纸的形成”时，我事先准备好两张一样的纸，然后给学生表演了“碎纸变原形”的魔术，“老师，碎纸咋变成原来样子的？”“老师这是学了好长时间才学会的，只要你把今天这节课的每个环节都听仔细、看仔细了，你也能真真正正造出一张完整的纸来。”这节课学生始终是处于兴奋状态来学习的。在这种状态下，学习理解科学的相关理论知识就容易多了。

2.讲故事， 明道理。“物质占据一定空间”学生理解起来有点抽象，我就用《乌鸦喝水》的童话故事，让学生理解什么叫占据空间。对学生来说，占据空间意味着排挤原来的物质。为后面讲空气占据一定空间做好了铺垫工作。

3.通过神奇的科学现象激发学生学习的兴趣。例如：讲《磁铁》一课。因为我们这是小城市，没有见过磁悬浮列车，所以就先给学生介绍磁悬浮列车，然后用两块磁铁来做演示实验，再让他们实际操作。学生感到很不可思议，兴趣很高，对科学知识有强烈的探究心理，大大培养了学生学科学、爱科学的热情。

二、重视实验课，把实验落到实处

实验是科学课程的重要内容与学习方法，具有很强的操作性。小学阶段的学生处于一种好奇心极强和探索心极强的阶段，而实验教学法正好迎合了学生们的好奇心理和探索心理。……