陈秀

实验在化学教学中占据相当大的比重，是研究物质规律、探索自然奥秘的重要方式。教师应当巧妙地利用好化学实验来全方面地培养学生的多种能力，让学生依托实验得到进步与提升。

一、在实验中关注细节，发展观察能力

在实验教学中，观察能力的好坏将直接决定着学生能够从实验中读取多少有用的信息。因此，教师在运用化学实验发展学生的观察能力时，可以指导学生从观察实验细节入手。以蜡烛的燃烧实验为例，整个实验虽然耗时短，但分为了“点燃前、燃烧时、熄灭后”这三个环节，教师要提醒学生在观看实验时，注意细节。比如，点燃前，红色或白色的固体是怎样的状态？蜡烛先后经历了怎样的过程？火焰一共分为几层？各层的颜色亮度有什么区别？所产生的气体使澄清石灰水变浑浊用了多长时间？对细节的关注力培养有利于提高学生观察的敏锐性，这也是为什么同样是观看实验，有的学生能够从中观察到很多丰富的信息，而有的学生只能停留在表面的现象上。

二、在实验中把握规律，发展假设能力

实验的一个初衷是验证我们的猜想与假设，猜想与假设并不是凭空随意想象出来的，而是建立在一定的化学规律之上，依托于一定的化学原理的。因此，教师在运用化学实验来发展学生的假设能力时，还可以指导学生通过把握规律来提高自己的假设能力。以对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究的实验为例，人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气，但是人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物呢？……