何蔚芝

所谓“补白”，意为填补空白，原指报刊上偶尔留有空白的地方，用一些文字或者图片进行填补，从而提高美观度和阅读的整体性。在小学英语阅读材料中没有写或者没有直接写明的内容，就为我们采用“补白”的阅读策略提供了前提和基础。教师可以通过有针对性地进行补充、解释和说明，帮助学生进一步拓展英语学习视野，提升英语理解水平，从而全面提高英语学习素养。本文结合笔者的尝试与思考，谈一谈在运用“补白”策略方面的点滴体会。

一、发掘源头不偏离——课堂阅读中的“补白”

在传统的英语课堂阅读学习过程中，部分教师过于强调词汇的讲解和句式的分析，尽管这样能够有效地提升学生的词汇量，但是这种自上而下的讲解，对于学生的英语阅读兴趣是一种严重的挫伤。心理学研究表明，兴趣能产生学习的自觉性和能动性，能够让学生在学习过程中保持饱满的热情。教师可以从学生的学习心理特点出发，围绕课本中英语阅读材料中的空白，采用“补白”的方式激发学生的阅读兴趣，如讲故事、看图片、听歌曲等方式，让学生情不自禁地进入到阅读活动中来。

课堂阅读中的“补白”应当使教材中的阅读材料变得立体起来。如在进行Planning for the weekend的阅读教学时，教师可以让学生结合生活经历，来谈一谈自己的holiday计划，让学生带着各自的现实体验进入阅读。教师还可以布置学生在课前展开调查活动，了解同伴们的周末活动，尝试着用英语进行记录，为阅读交流做好铺垫。……