周蕊

摘 要：提升学生能力是新课改的迫切需求，本文根据余文森所给出的能力的三个解读来探讨《孤独之旅》中学生应形成的能力。不管是从功利角度的应对中考，还是从非功利角度的提升能力，孤独都是成长的重要主题。通过一节公开课我引导学生从阅读——思考——表达三个环节去探讨孤独的意义，也由此打开学生喜欢阅读的大门。

关键词：能力阅读表达思考

一、什么叫能力

对于能力，余文森有三个解读：

第一、剩下来的东西。“教育无非是将一切已学过（教过）的东西都遗忘后所剩下的东西。”遗忘掉的东西是所学的具体知识和内容，而剩下来的就是能力和素质。

我这次给“国培计划”上课，所选的内容是曹文轩的《孤独之旅》，对学生而言，最重要的就是理解 “孤独”的含义，在生活中体验“孤独”对于他们成长的意义。从我教学的角度来看，就是把文本中的“孤独”和学生的个人成长结合起来。

第二、带得走的东西（可迁移性）。“带得走”的东西是可以使学生终身收益的，它并不意味着立即生效，往往在经历漫长的过程后才会显现并产生效果，但这种迟效却是真正有效甚至长效的。

“授人以鱼，不如授人以渔。”学生作为十三四岁的孩子，人生才刚刚开始，可能还不太明白“孤独”对于人生的意义，本课学习的意义就在于让学生能积极正面地看待孤独，在他们日后面对孤独的时候不会茫然无措。

第三、可再生的东西（有附加值的东西）。能力在学习中的突出表现就是举一反三、闻一知十。……