王丽波

摘 要：兴趣是指一个人乐于要求认识某种事物或爱好的心理倾向，是学生学习的强大动力。教师通过创设问题情境，利用学生好奇心的特点，利用多媒体教学和游戏活动，使学生体验成功的快乐，激发学生的学习兴趣。

关键词：创设问题情景游戏教学好奇心多媒体鼓励和表扬

兴趣是指一个人乐于要求认识某种事物或爱好的心理倾向，是学生学习的强大动力。但是，兴趣不是天生的，是后天的生活环境和教育的影响产生和发展起来的，而且教育起主导作用。这就是要求教师应有的意识地激发和培养学生的学习兴趣，使学生在轻松，愉快的气氛中兴趣盎然获得知识发展能力。

根據数学课程标准，把生活问题数学化，把数学问题化，使学生感到数学和生活密不可分，数学是生动的、有趣的，以促进学生思维能力发展，培养学生创新精神，这就要从生活实际入手，激发学生学习数学的兴趣，引领他们走进快乐的数学殿堂。

一、创设问题情境，激发学习兴趣

苏霍姆林斯基说过；“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望觉得自己是一个发现者，研究者和 探索者，而在小学生的精神世界里这种需要特别强烈。”因此，教师在创设问题情境时，让学生萌发真有趣，我要学数学的心里，激发他们的求知欲望，唤起他们的探索精神。例如；在教学《分数的基本性质》时，我设计了一个这样的故事情境：一天，猴王做了三块大小相同的饼，他把第一块平均分成两块，把其中的一块分给了猴1。……