周敏亚

摘 要：历史学科核心素养的培养要求教师重视学生的全面发展。但在有限的45分钟时间和现有历史教育资源发掘不充分的情况下，历史课堂教学的有效性对学生的发展显得尤为重要，本文结合自身的教学谈谈历史课堂有效性的问题。

关键词：有效性人本主义历史教学内涵

所谓“教学的有效性”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，就是教师想方设法让学生在单位时间内获得有效的发展。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是无效，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。历史课堂的生命力取决于课堂的“有效教学”，有效的历史教学，应关注以下问题。

一、体现历史学科特征——人本主义

历史学科是有自身独特一面的，“以史为鉴，服务人生”，这是其他学科无法达到，更是无法替代的。历史的文化积淀，在某种程度上决定一个人一生的高度和深度，这就是人本思想通过历史的积淀在一个人身上的反衬。人的一生就是在不断的总结与反思中前进，个人的成长就是一部成长史！历史教学就是关注学生的历史文化积淀和自身成长的学科。

二、历史教学不能失去内涵而只讲求形式

我认为历史教学的内涵包括两方面：

一是从点式思维出发，教师对一节历史课课堂本身的理解和把握。俗话说，天地之间有杆秤，那坨是老百姓；我认为课堂教学有杆秤，那坨是听这节课的学生。……