陈恒汉　黄坚承

摘 要：通识教育是高校人才培养的重要环节，结合《大学英语教学指南》进行英语通识课改时，必须考虑课程的新旧衔接，在完成基础阶段的教学后分别设置限定拓展和开放任选两种通识课程。限定拓展课在原先大学英语的基础课上进行提升，是必修课程，而开放任选课开设必须以培养学生的职业能力作为导向，学生按需选修。通过课程转型改革，辅以专门导师配备、实践环节选择等后续措施，能够切实地提升学生应对未来职业的英文能力，增加其在就业领域的筹码。

关键词：职业能力通识教育英语课改

近年来，大学新生入学英语水平的发展和综合能力的不断提高，新的《大学英语教学指南》对大学外语教育进行更为明确的定位，使得长久以来的大学英语公共基础课程等的设置等都需要与时俱进地进行改革，一些具体工作被搬到台面，以便适应高等教育发展的新形势。大学英语教学模式的转型和课程改革成为多数高校迫在眉睫的刚性任务。

作为一个比较科学、系统、个性化的纲领性文件，新的指南为大学英语转型课改奠定了指导思想，它进一步强调了培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应国际交流和我国社会发展的需要。由于改革是因应教育形势的发展需要，这也使得相关的教学研究必须跟上，才能协助完善大学英语课改的相关举措。……