孟利魁

摘 要：以主体间性概念为出发点，从教师、学生、教材三个主体间的对话关系为主线，契合大学英语课程教育理念的发展观，以大学英语课程标准为指导，分析课堂教学中存在的弊端。通过主体间性对话模式建立大学英语教学改革的完整体系，探究有效教学策略，以期改进大学英语课堂中的师生关系、提高学生的学习效率并为大学英语教学的开展提供新的范式。

关键词：主体间性；英语教学；对话关系

主体间性概念介绍

西方哲学的发展先后经历了本体论、认识论和语言论三个阶段。在本体论中，主要探讨世界的本源和构成问题，这一基础问题的研究逐渐延伸到认识论范畴，笛卡尔进一步将主体与客体分离，关注人类认识世界的主体意识与思维。但这个思路有其局限性，将主体与客体二元对立，强调人的至高无上，同时对客体进行改造和影响。海德格尔及其学生伽达默尔进一步发展了主体间性的研究，在解释学范畴中提出理解活动过程里读者和作者的相互作用，最后达到“视域融合”，从而获得更深层次上的认知和理解。以上研究历程显示，主体间性（Inter-subjectivity）源于西方现代哲学领域的研究范畴。主体间性这一概念由德国著名哲学家胡塞尔提出，它的主要内容是研究或规范一个主体如何与完整的作为主体运作的另一个主体互相作用的。在《哲学辞典》中，“主体间性”的定义为：“一个事物是主体间的，如果对于它有达于一致的途径，纵使这途径不可能独立于人类意识。……