杨阳

2018年7月6日下午，当我走出陕西省中小学教学能手评选活动西安第六十六中学赛点时，历时4个月的备赛生活也随之画上圆满的句号。回顾自己从校级—区级—市级—省级层层选拔的赛教历程，我深刻地体会到：“专业成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。”赛教对于教师而言既是一种检验，也是一次历练，是对自己以往教学理念与方法的系统思考与梳理。我深知作为教师任何时候都要知道自己的价值与使命，要有终身学习的理念，不断更新教学方法，提高教学水平，才能获得专业成长。教育之路是一条充满辛勤奉献而又伴随着充实快乐的道路。你需要的是保持积极的心态，在教学的过程中持续地自我学习、自我成长。

英语课程是我国教育体系中的重点科目，一直贯穿学生的求学生涯。我很荣幸能作为一名教师，从事高中英语教育，给莘莘学子们传授高效学习英语的方法，使他们在体验到语言学习乐趣的同时又能省时省力地取得英语学习的进步。在这十余年的英语教学中，面对当下英语教育和学生英语学习的现状，我不断地思考一个问题：英语教学是否能回归语言学习的本质以听说促读写，使学生摆脱应试教育的题海，体验语言学习的乐趣，感受语言的魅力。为了解决这个问题，我翻阅了不少国内外英语教育研究方面的书籍，也极力去了解分析发达地区英语教学的优势与特点，甚至买来国外的教材研究教学方法，再结合当下学生的学习状况选择适合他们的教学方案与学习方法。在探索过程中，我深深地体会到教师只有在阅读中开阔眼界，完善自己的知识体系，不断地实践反思，教学才能有新意。

2018年初陕西省教学能手比赛在全省范围内展开。赛教程序是從学校到区上再到市级最后到省上逐级选拔。参赛选手都是教学一线的优秀教师，对参赛教师具有一定的挑战性。为了备赛，我把人教版高中英语必修课本上25个单元，分单元、分课型按照省级比赛的20分钟微型课精心备了一遍，比如：阅读课、读写课、语法课、听说课、词汇课全部精心准备，并严格按照比赛的时间流程过了十几遍，每过一遍都有新的启发和思路，教学设计一而再再而三地修改。每一个单元、每一种课型熟记于心，怎样导入新颖？怎样设计教学活动？怎样调动学生参与的积极性？怎样开发，整合课本资源？怎样用创新的板书来升华主题？怎样能有效地使用20分钟时间？除此之外，我还在网络上认真观摩80多节风格各异的国家级获奖课视频，阅读学习了大量的优秀教学设计，不断学习借鉴、博采众长。

在那段备赛的日子里，除了反复熟悉课程、做课程设计、写说课稿等准备工作以外，我每天坚持阅读国外英语教学书籍，对应比较当下课程的教学理念与设计，想象一些细节的处理方法。这个过程常常使自己获得一些新的体悟，让自己的教学思路越来越明晰。

在专业成长的路上除了我个人的不懈努力之外，更有师友同仁们的引领与鼓励。2016年我有幸加入房老师名师工作坊，这让我有了很多向名师学习的机会，在互动和交流中学到了很多新的教学理念和方法。比如在参加陕西省特级教师杨筱冰主持的由英国雷丁大学中国中学项目组专家上示范课与学术交流活动中，聆听了外国专家对于最新的英语教学法高屋建瓴的讲解，让我重新审视当前高中英语写作课的教学方法，并尝试用以读促写给学生搭支架的方法提高学生的写作能力。参加陈江丽老师主持的教学实践探索活动，学到了读前词汇课的设计要遵循词汇学习的规律，从单词读音拼写到单词在单句语境及语篇语境的运用，最后以语篇写作输出培养学生跨文化交流的学习能力。听陈江丽老师的课，让你一次次惊讶赞叹：原来英语教学可以如此扎扎实实、如此平淡而有味。她的读写课“THE TRUE NORTH FROM TORONTO TO MONTREAL”，尽显大家风范，这是深厚的底蕴折射出的自信与从容。这些师友同仁的教学精神引导着我，也鼓舞着我不断学习，不断进取。

回想这段参赛历程，虽然忙碌、劳累，但最终我收获了成功的喜悦。我不仅获得“陕西省教学能手”的荣誉称号，更重要的是：这是一个快速成长、自我完善的过程。经过四个多月的赛教历程，再回到自己的课堂。面对自己的学生我依然感到教师对学生教育和引导的责任。