王吾堂

2018年7月5日至7日，本人被选聘为高中语文组的评委参加了2018年陕西省教学能手评审工作。评审归来，虽不敢自名伯乐，却真有相马归来的愉悦之感，现将自己评审的个人体会和心得列叙如下，以就教于大方之家。本文主要针对选手微型课的美中不足加以阐述，希冀给来年的选手提供一点鉴戒。

省级教学能手的评选过程分两个环节：一个是10分钟的说课答辩，一个是20分钟课堂教学。20分钟的课堂教学不能上成45分钟的常态课，只能上一节微型课。

微型课就是比正常课时间短、教学容量小的课。微型课时间一般只有20分钟；其教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面或片段；教学形式简单，可以面对学生上课，也可以没有学生，只面对评委授课；从教学性质上来说，微型课具有甄别评估功能。微型课现场抽取课题，在规定时间内现场备课、现场授课。微型课属于“经济实用”型课，它对教学场地等要求不多，能够使用人单位或评审专家在有限的简短时间内，对众多人员或众多教学选手的教学能力逐一做出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。

2018年省级教学能手参赛选手要面向学生上一节20分钟的微型课。从高中语文36名参赛选手的整体情况来看，要上好一节微型课，关键要做好以下几点：

一、目标定位一定要得当

微型课的教学目标不一定多而全，但一定要准而精。如高中语文第二组一位选手执教《我有一个梦想》，她设计的教学目标有两条：1.整合信息：“梦想”是什么？……