刘文静

周一早晨到校后，我发现不远处的绿化区内，几个小脑袋聚在一起，一看就知道并不是在打扫卫生。

临近期中考试，时间比较紧张，这群孩子不赶快打扫好卫生回教室自习，还有闲情围在绿化区里干什么？

我深吸一口气，调整了自己的心情，面带微笑地走向他们。走近后我发现他们好像在观察着什么，小手指指点点，还不时议论几句。

有孩子发现了我，用手推搡着旁边的孩子，小声说：“老师来了。”我努力使自己的表情显得和蔼，笑着问他们：“孩子们，你们在看什么呢？”或许是见我没有批评他们，他们也放松下来，你一言我一语地打开了话匣子。

原来，上周五他们到草坪里清理杂草，意外发现了这棵牵牛花，发现它的藤蔓是有规律地朝一个方向旋转。有孩子提出如果改變藤蔓的旋转方向，它还会转回来吗？于是他们打赌，过几天再来验证。周末休息了两天，今天他们便相邀一起来验证结果。

“结果怎么样呢？”我有些好奇地问。“老师，它又转回来了！”孩子们很是兴奋地说。“那你们知道这是为什么吗？”“不知道……”孩子们摇着小脑袋说。“这样吧，给你们几个布置个小任务，课后查查资料，明天在课堂上给同学们讲一讲你们的发现，好吗？”“好！”孩子们欢呼雀跃着，看来对这个作业还挺感兴趣。

第二天，孩子们在课堂上交流了自己的发现：原来有些植物是左旋植物，有些植物是右旋植物，它们有自己固定的旋转方向。植物旋转缠绕的特性，是它们遗传下来的本能……

几个孩子教室外的意外发现，给全班孩子上了精彩的一课，也让我增长了不少见识，为复习期间枯燥的课堂增添了几分色彩。

教室外的“课堂”同样精彩，多让孩子走出教室，亲近大自然，会带给我们意想不到的收获。

作者单位 山东省荣成市龙须岛小学