王玉梅

谈到后进生，在每个班级体里都有，不足为怪，由于学生来源不同，受教育的程度也不同，那么这种不平衡决定这一现象的必然性，作为一名班主任，应根据他们的心理特点，引导他们进步赶上先进，这才是真正的明智之举。

对于后进生，最可怕的是自卑，安于现状，自暴自弃，然而这又是极易犯的弊端。因为道德行为的一般化，智能发展的暂时缓慢，学习成绩的一度低下，往往使后进生的地位居于班集体的较低层次，一些人和个别家长的冷眼相看及粗暴训斥，又使他们难以“抬起头来”走路。如果不及时排除这些有碍于后进生转变的不良因素，久而久之，他们就会失去前进的动力，致使“破罐子破摔”，为此，一视同仁的对待他们，千方百计的鼓励他们，竖起他们的精神支柱，实为当务之急。

通过多年的班主任工作，我总结以下几点可供参考，也确实收到了较好的效果。

一、找原因，重整旗鼓

后进生“后进”的原因因人而异，有的是家庭条件优越，学生学与不学都会有个好的归宿；有的是基础较差，相比之下稍有逊色；有的智商较低，反应缓慢；有的家长溺爱，任性刁蛮；还有的单亲家庭缺少关爱，逆反心理较重，所以有必要进行细致的摸底调查，然后深入分析，抓住根源，让学生“知其所以然，对症下药”，另外，还得定出近期改正的具体目标，挑明这样做可能出现的良好反应，使之兴致勃勃重整旗鼓。如一学生邢媛媛，因其父亲开车肇事，使其原本宽裕的家庭变成债务累累。……