梁全

摘 要：数学课堂是小学数学学习的主要领域，课堂实践是学生学习数学的重要途径之一。它是学生知识、技能、思维、情感和其他发展的重要手段，也是教师对学生学习评价的主要支持。实际上，课堂实践设计的质量会影响学生数学学习的有效性，也会影响学生是否能够获得良好的数学教育。

关键词：小学数学 课堂设计

课堂练习是数学教学的重要组成部分，也是学生学习过程不可分割的一部分。因此，我们必须重视课堂练习。我们必须设计一些精美的练习，让学生通过练习巩固自己的知识，加深对数学知识的理解。那么我们如何在教学实践中做到这一点？[1]

一、铺垫性练习

在数学课堂教学中，要注意引导孩子认识新旧知识的联系，在新旧知识的交叉点上设计好的练习题，为他们学习新知识铺平道路。例如：在学习圆锥体积时，因为学生们对于圆柱的体积公式，已经能够熟练掌握了。如何让学生们由原来陌生的知识，转变到似曾相识的知识，再到熟悉掌握呢？这就需要学生们从圆柱的体积公式入手，在通过观察比较，沟通新旧知识的联系，促进他们知识的正迁移。因此，我在上新课之前，就先给出了一个关于圆柱的题目：一个圆柱形保温茶桶，从里面量，底面半径是3分米，高是5分米。如果每立方分米水重1千克，这个保温茶桶能盛150千克水吗？通过这个题目的练习，再一次巩固了圆柱的体积公式。然后，再让他们观看圆柱和圆锥的模型，让他们看一看，想一想，圆锥是圆柱的几分之几；……