蔡莹莹

全球信息化时代融合了高科技发展，对人及培养人的教育提出了全新的要求，交互智能平板作为一种新的教育发展趋势进入课堂。

交互智能平板集成了投影机、电子白板、幕布、音箱、电视、电脑等教学装备，以高清液晶屏为显示和操作平台，具备书写、批注、绘画、多媒体娱乐等功能，融入人机交互、平板显示、多媒体信息处理和网络传输等技术。相比于传统的多媒体教学设备组合，交互智能平板采用一体化设计，无需投影仪；具有高清晰度、高亮度的显示特性，解决了传统投影仪在显示上对光线依赖的不足和限制；教师可轻松用交互式智能平板与学生互动，手指轻点，借助系统软件完成图片局部放大、聚焦显示、图片缩放、视音频播放等功能，就像操作智能手机一样简单、方便。[1]

一、在人工智能时代，学生需培养交互思维素养

教育部科技发展中心原主任李志民认为早期“教育”侧重如何学习、记忆和掌握更多的知识，讲究知识的系统性，而在人工智能时代，知识是开放的，随时随地可查找、检索，因此，记忆知识以及知识的系统性不再这样重要，学生更需要学习如何从已有的知识中挖掘出新应用、新知识，通过已有知识学习新知识，与之对应的知识结构或学习过程就是思维的训练。因为低阶认知技能的重要性会下降，如记忆、复述、再现等初级信息加工任务将被机器代替，而高阶认知能力的重要性会更加凸显，如识别问题、逻辑推理、意义建构、精致思考、交互思维素养等。……